教室里安静无比，只听得小鸟在窗外唧唧喳喳地叫着，偶尔，它们落在窗边，探头探脑，看着粉笔在黑板上叽叽呀呀地写满了字，老师的声音洪亮而又遥远……而我在感觉，这节课无比漫长。
求学生涯中，你有没有这样的记忆？
那时，我们喜欢的课，感觉一晃就下课了，而那节不喜欢的课，让年少的我们懂得了一个深沉的词——度日如年。
你还记得，你最喜欢的那节课吗？
你还记得，你感觉无比漫长的那节课吗？
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45分钟的度日如年？
多年后，我也成为了老师，也让很多学生们体会到了“度日如年”。
高中语文，本就没有什么作业，再加上学生基础比较差，所以上课的流程很慢，基本上，从上台那一刻起，我会一直讲到下课，中间的停顿，是学生们朗读，或者思考、回到问题。
也就是说，我是一个“满堂灌”的老师，这并不是一个好习惯、好方式。
我所熟知的，理科老师很多时候只用讲半节课，剩下的时间，可以让学生完成习题，比如数学、物理、化学，课本上有试题，课下也有很多试题。
而文科老师，比如历史、政治等，也有很多老师只上半节课，剩下的时间，可以让学生当堂理解、识记并背诵。
那么，一节课45分钟，老师到底应该讲多长时间课最合适呢？
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讲课不到10分钟的老师？
一节课，如果某位老师只讲不到10分钟的课，你认为合适吗？
近日，网上报道了这样一位老师：
江苏南通某中学老师，被学生家长举报。举报原因为：
该老师一节课，只讲5至10分钟的课，剩下的时间让学生自学，课后作业、试卷交由家长批改。
当地教育部门经过调查后回应：
通过组织相关处室对该教师的备课笔记、作业和试卷批改情况进行检查，而且也现场听了该教师的课，结果均为合格。
并且对学生进行调查走访，各个成绩层次，包括班干部、优秀学生等，都对该教师表示认可。
最后，教育局约谈了这名教师，涉事教师表示很后悔自责。
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10分钟的课堂合适吗？
尽管，教育部门最后给该老师的定性评价为“教学水平和基本素质评价结果为合格”。
但是，网友就此却展开了一场关于“一节课上多长时间合适”的学术性讨论。
有教师网友以自己为例，他说：
真正的高手，一节课必须20分钟内讲完。如果一节公开课超过20分钟，必须直接判定为不合格。我在农村学校，所带班级是全乡数学平均分最高的班级。
同样还是教师网友：
老师应该做到精讲精练，学生会的不讲，学生自己能会的也不讲，会的学生教不会的学生，老师负责讲解疑难点。我们这里中学要求老师上课只能上15分钟，否则不是一堂好课。
这两位教师网友的观点，让我想起了曾经著名的“杜郎口模式”：
上课老师只讲5到10分钟，如果超过15分钟，证明该节课堂教学很失败。
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课堂容量有多大？
同样，有很多老师对上述观点持否定态度。
有教师网友说：你来教高中试试，尤其是语文、英语等，你试试一节课10分钟能不能讲完？
一节课的容量应该有多大？到底老师应该讲授多长时间？
就理科学科而言，一节课基本上是上1个小章节，主要集中于一个知识点，一两个公式和例题，一二十分钟，老师如果思路清晰，方法得当，是完全能够讲清讲透的。
但文科类的科目，老师一般很难做到，不知道江苏那位老师是教什么科目的。
但也有很多网友的言语很“直接”：
这种老师必须开除，终身不得从教！师德哪里去了？
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写在最后
或许，的确有“高手”教师，能事半功倍。
他们，一节课只需要用10分钟，就能圆满、高效地完成教学任务。
的确，不能单用课堂教学时间的长短来衡量一节课的教学质量，更不能通过这来评价一位老师。
但是，如果生活中还有这样的教师，真心希望他们是“高手”，而不是“做一天和尚撞一天钟”的人。
对此，您怎么看，欢迎留言评论！谢谢！
#好平台好讲师#