文/香橙聊教育
随着网络的逐渐发展，我们逐渐了解了很多不知道的知识。获取知识的渠道也越来越多，获取知识也更加方便。
随之小朋友也可以接触到这些知识，但是学生的年龄尚小，很难分辨出知识的好坏，就一味的学习，学生的学习还很快，很容易就学会。
当然也正是由于学生年龄比较小，思考的方式都是由大人和老师的引导。在老师和家长的引导下，学生朝着正确的方向发展。
现在的小学生不是以前的小学生，现在的家长也不是以前的家长，时代在改变，我们也在变。
关于小学生，大家经常可以在网上看到这样的文章，不辅导孩子作业父慈子孝，一辅导孩子作业鸡飞狗跳。
说的就是现在小学生和家长的现状，这也是证明了现在的小学生思考方式不再像以前一样了。
小学生奇葩答案是不按常理出牌
作业一、问方法
这类题型有一个典型的，就是计算器键盘上的数字8坏了，但是要计算578乘以68的结果，问学生还可以怎么办？小学生的回答是：再买一个计算器！
作业二、问结果
类型题是这样的，妈妈带小明爱玩具一共花5元5角，买水果花了10元，一共带了20元，一张10元，一张5元，剩下的都是5毛钱，有问妈妈有几种支付方式？小学生回答：支付宝和微信！
作业三、吃糖问题
小学生都喜欢吃糖，那么问题就来了，小明有24颗糖，给了小红3颗，给了小兰5颗，自己吃了8颗，问小明还有多少？小学生回答：有糖尿病！……
类似这些还有很多，遇到这样的问题，人们第一反应就是还剩几个糖，然后开始计算，但是小学生的脑回路是不一样的，老师看了是有气又好笑，想责怪学生吧，想想学生回答的也没有问题。
小学生为什么会有这样的逻辑？
其实小学生年龄比较小，思维方式不受局限，会这样的思考回答问题很正常。
我们成年人的思维方式已经成型，知道的多了，思考往往会出现局限性，不会发散思考，更多的是被限制住了，无法扩散自己逻辑思维。
小学生奇葩答案是想象力的体现
小学生这种奇葩的答案正是表达了学生天马行空的想象力，虽然答案不是所需要的，但不失为一种解决方法。这也表明了学生的想象力没被限制，没有被固化，是可以继续培养的。
如何培养学生的想象力？
家长方面
家长不应该制止以及否定孩子的想法与行动，因为会限制孩子的发展。
举个例子，孩子在墙上涂鸦，做自己喜欢的事情，画自己想到的画面，但是在绝大多数的父母眼中是不被允许的，生气的，看到这类事情90%的家长一定的会禁止并告诉孩子这样做是错误的。
这种举动会让孩子产生一种只要自己这样做，家长就会生气的心理，会觉得自己做错了以后都不会再做了。在一定程度上这样会限制孩子的喜好，也是限制了孩子的发展。
父母也是想更好地管教孩子，将孩子养成一个优秀的人，但是要注意培养孩子们感兴趣的技能，孩子们感兴趣，那么培养起来也事半功倍。
教师方面
对于学生的全方面培养，教师的影响力度甚至大于家长的影响力度。这是因为学生从四岁开始上学之后，除了回家睡觉，几乎所有的时间都是在学校度过的。
而教师作为授业解惑者，承担了树立学生世界观、人生观、价值观的责任与义务，是学生学习的榜样，可能教师的随意的一句话、一个举动都会给学生带来或好或坏的影响。
举个真实的例子，这名学生在小学的时候，全校进行到扫除，每人负责一块地方进行扫除，这名学生也分配到了一块。
这个时期的学生都喜欢向老师展示自己，因此有好几名学生打扫完卫生就向老师邀功，教师就表扬了他们。
这名同学也想受到老师的表扬，也向老师邀功，结果老师说了一句“就你这里最脏了”的话，这给学生造成了极大的自卑感，以后也不在表现自己。
由此可以看出，教师对学生的影响力有多大。因此，教师应秉承着支持、鼓励的态度来管理学生天马行空的想象力和行为。鼓励用不同思路来解决问题，这样才能让学生更好地发展天赋。
结语
小学生的那些“奇葩答案”是想象力的体现，家长和教师应该鼓励、支持、引导。
你还知道那些小学生的“奇葩答案”？你对于小学生的“奇葩答案”有什么看法？欢迎在下方留言评论。