本文来源 | 春城晚报-开屏新闻
记者 | 李春丽
“从乡里看去，四周都是山，我分到的小学就在对面的山里。没有车的时候就要走路，有一次天下着雨，山路湿滑，抬头看得见山顶的灯光，却怎么也走不到，从日暮到天黑，走了4个多小时终于爬到了，浑身都湿透了。”8年多以后，李艳丽仍然清晰记得刚到红河县乡村小学任教时的情景。
2012年，怀揣着“教师梦”的80后姑娘李艳丽拖着行李，从家乡玉溪市易门县，来到红河州红河县的偏远哈尼族村子洛孟村，成了洛孟小学的一名语文老师。
第二年，她又被调到另外一个哈尼族村子河玛村，在河玛小学任教。艰苦的环境，不仅没有让她退缩，反而坚定了她用知识帮助山里孩子改变命运的决心。
▲李艳丽在上课
她让乡村课堂
总是充满无穷的创意
垤玛乡位于红河县境西部，地处红河、玉溪、思茅三地交界处，河玛村依山而建，离县城111公里，村里道路狭窄，大多伴有急弯、陡坡，视线不好。
在村里一个坡道上，一名4岁左右的孩子站在路中央玩耍，记者上前提醒，但男孩只是呆呆地看着，依然站在路中央。“你用哈尼话告诉这个小朋友，不要在路中间玩耍。”李艳丽对身旁一个小学生模样的小姑娘说。小姑娘用哈尼话提醒男孩后，他才走到了路边。
▲河玛小学的教学楼
这里的孩子在上小学前，很多只会说哈尼话。刚到村小任教时，教语文的李艳丽就遇到了这个难题。比如“小狗”这个词，哈尼话说是“阿克”，学生不知道在汉语里读“小狗”，两者不能结合起来。
为了尽快打通两种语言，她想到了画简笔画的办法，把很多内容快速画出来，学生看了图，就能很快知道这个词是什么意思。这样既提高了学习效率，又让课堂变得更加生动有趣。她还在教室的墙上贴上很多张彩色图画，遇到表示颜色或物品的词，也能从图片上找到。
在教学中遇到的难题，李艳丽总是能找到有趣的解决方法。她为低年级学生编了识字歌谣。“羊有两只尖尖角（羊），小熊黑黑四只脚（熊），大象口里翘白牙（象），两个小人土上坐（坐），有毛有竹做成笔（笔）……”有的字还能比动作来识别，如：手放目上看得远（看）。这些识字歌谣被孩子当作童谣随时唱诵，在唱唱跳跳中学到了知识。
▲李艳丽在上课
针对高年级学生课外书籍匮乏，阅读量少，大部分孩子不愿意开口表达的现实情况，她想到了分小组朗读的办法，让每个学生都有机会到讲台上朗读，既提升了孩子的表达能力和自信心，又激发了学生的阅读兴趣。
为了让学生感受到阅读是最美好的事情，每次阅读活动她都会让学生在黑板上画上美丽的简笔画，还给每一期读书会都取一个动人的名字，比如：秋天，芦苇花读书会。
条件再艰苦
也要教会学生用劳动创造美
河玛小学食堂一侧的楼道里，放着一盆盆的花，这都是李艳丽和学生们一起种下的。冬天来了，为了让花苗不被冻死，他们一起将花移到了楼道里。
“哪怕生活条件艰苦，也要让孩子们学会享受美好，要培养他们对生活和美的热爱。”李艳丽说，在种花活动中，三人一组种4盆花，组员间相互协调合作、各组间相互竞争，学写观察日记，学会通过劳动创造美。
参加劳动的学生，也会获得李老师的额外奖励，有时是学习用品，有时是课外书，有时就是一颗糖果。她认为，对孩子简单的给予并不能带来根本的改变，所以她把劳动融入了日常教学，让孩子们通过劳动换取成果的同时，明白美好生活不能“等、靠、要”，要靠辛勤劳动来创造。
▲李艳丽和孩子们在一起
周末或放假，李艳丽会与班里的学生约好，一起到山里玩耍。有时是在山脚的小河里捉鱼；有时是采野花，编织成漂亮的帽子；有时是到田里玩泥巴……学生们很期待这样的聚会，经常天不亮就早早地来到学校门口，等着和李老师一起出发。
李艳丽也总能收到意外的惊喜：她宿舍门口经常放着一束束野花，用塑料小瓶或小盒子装水插好了，有时花旁边还用叶子包着山野果……这些来自山里孩子的心意，总会让李艳丽心里暖暖的。
帮助有困难的孩子
也要让他们感受到尊重
虽然收入不高，李艳丽依然资助了河玛村5名家境贫寒的孩子。为了让这些孩子不会感觉到“白拿”这些资助，她会想各种办法，比如：给花浇水、拔草、参加义务劳动……让孩子们明白，这些钱，都是他们的劳动换来的。
对于确实需要临时帮助的学生，她也会变着法子，在帮助这些孩子的同时，让他们知道世界上没有“免费的面包”。
一次，李艳丽发现一个二年级女生情绪失落，就让班里的学生用哈尼话向她打听发生了什么事，才知道她前一天带来学校交假期作业本的20元钱弄丢了，回家后还被家长打了一顿。
她想了想，把这个女生叫过来说：“学校的一位老师昨天捡到了20元钱，正在寻找失主，听说你丢了钱，会不会是你的?”女生一听，急忙说，她确实丢了钱，是20元面值的一张的。李艳丽告诉她，正好能对得上，然后女生就“找回了”丢失的20元。
“我看到她黑色的眼睛，闪出亮光，笑容一下子绽开了……这个孩子平时很内向，很少开口说话，我教她2年，第一次见她笑得这么开心。”李艳丽说，虽是一件小事，但她能感受到一个孩子的心被温暖了。
动手为孩子们写故事
还获得了文学大奖
在大山里教书，安静的日子让李艳丽的心静下来，她开始观察身边的一切，逐渐融入哈尼族人的生活，改变着这些山里孩子的同时，也在改变自己。
刚来的时候，孩子们课外书匮乏，她萌生了为孩子们写故事的想法。她记录孩子们的成长，写教育反思和心得，一共写了约25万字，在全国各类少儿杂志、出版社发表作品约5万字。每一篇都是她对哈尼族孩子学习生活的记录，对哈尼族孩子童真世界的描绘。
▲李艳丽和孩子们在图书室
因为用心教学和创作，李艳丽获得了来自各界的肯定。她写的学生故事《玛布的心愿》荣获2017年冰心儿童文学新作奖中的散文大奖；2019年9月，教育部、人社部授予“全国模范教师”称号；2020年4月被授予“云南青年五四奖章”荣誉称号，及其他3项省级荣誉。
▲孩子们写下的诗歌
“只要心中有一个纯粹的梦想，即使在艰难困苦的环境中，也能发现很多的美好。”李艳丽说，带着学生一起阅读、写故事、写儿童诗，不单是学生得到了成长，她也得到了成长。
*本文略有删改
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