小编曾在一篇关于“家长质疑：教师没有空调，而老师办公室却有，合理吗？”的文章里提到：
很多农村地区，不但教室都没有空调，连老师办公室都没有。
小编熟知的一所镇上的初中，2020年夏天，教室才安装吊扇。
结果，评论区里很多网友对此严重质疑，认为小编胡编乱造、闭门造车。他们纷纷表示：
怎么可能？我身边的农村学校早就都安装了空调了！
还有网友说：小编还生活在20世纪吗？
看到这些评论，小编不知为何想起了“何不食肉糜”的故事：晋惠帝问大臣，老百姓们没有饭吃，他们为什么不吃肉粥呢？
小编真想大声告诉某些网友：世界那么大，你得去看看，别老在家里玩手机。
农村学校成了“宁古塔”？
近年来，大多数家长对“在职教师”办补习班颇有成见。教育主管部门也三令五申，出台各种政策，力图遏制这种违背师德师风的歪风邪气。可是，在这个“经济至上”的时代，风险有多大，利益就有多高。教师群体仍有很多在职教师，为了牟利，私下开设补习班违规补课，牟取私利。
当然，主管部门认真起来也绝不含糊，动了真格，多地有相关案例在网络上曝光。
- 可是，在处理教师的过程中，有一条处理措施，却让农村教师感觉“很受伤”。
近日，吉林省某县一教师违规补课，被教育部门查处并通报。通报中，对该教师违规办班补课的处理结果为：
一、记过处分；
二、处分期限内，取消评职晋级、评优评先资格；
三、2021年年度考核不确定等次；
四、扣发2021年绩效工资；
五、取消取得的荣誉称号；
六、调到农村学校工作。
在相关事件报道的评论区里，有很多教师网友大声疾呼：
农村学校成了教育界的“宁古塔”吗？
很多网友说，补课的大多是城里老师，而这种处理措施却无形地伤害了“乡村教育”和乡村教师。
- 无独有偶，前段时间，江西对违规补课教师的处理方式出奇地相同。
江西3名教师违规补课被查处，处理结果通报如下：
一、2020年年度考核不合格、师德考核不合格；
二、取消2020年度政府发放的年终奖；
三、在全市教育系统内通报；
四、人事关系调至乡镇中心学校。
城乡师资力量真的均衡了吗？
几年来，“教育均衡”发展一直是我们教育部门的一个目标。而师资力量均衡又是其中最关键的一步。
可是，当下的“师资力量”真的做到了均衡吗？
小编有很多“教师小朋友”。
他们毕业后，找不到合适的工作，就选择回到老家考编制、考特岗教师，然后基本上分到农村学校任教。
当然，他们都有自己的计划：
当特岗教师的，他们等待3年服务期限满后，考编或者考公务员，还可以享受加分政策，还有少部分是准备考研。
对他们来说，教师职业只是他们的一个“过渡期”，一个“跳板”而已。
这种现象真的很常见了！农村学校，留下的都是一群“老教师”，他们年纪大了，飞不动了，只能安于现状，养家糊口。
很多农村学校，只要有个年轻小伙子进去，他就能“当官”，为什么呢？因为学校里要么是女同志，要么是老同志，想认真做事的人真的不多。
为何乡村教师感觉很受伤？
在城乡师资力量本就悬殊的背景下，教育部门在想方设法充实农村师资队伍，出台各种政策，希望农村学校能留得住人才，乡村教育能真正振兴。
比如，教育部给在乡村教育工作满三十年的农村教师授予了“荣誉证书”。这是一种鼓励，一种褒奖。
当然，除了精神激励，教育部门也从工资待遇、福利补助、教师评职等多方面，给农村教师群体看得见、摸得着的“福利”。
可是，在处理城区教师时的这一句：调往农村学校工作。你让农村教师如何理解？
城区教师地位更高？更优秀？更值得肯定？
探花想说
说与不说，事实其实就摆在那里，我们都心知肚明：城里教师工作环境更好、福利待遇更高、发展平台更广……
因此，乡村教师很不容易，一边说要重视乡村教育，一边又对乡村教师“另眼相看”，这未必是处理违纪教师的好办法！
有乡村教师说：
城里老师违纪了，调往农村；农村老师违纪了，调往城里吗？
是的，当“歧视”摆上了台面，难免不让乡村教师“寒心”。