武汉小学老师惩戒学生受处分
今天看到一位武汉的老师，因惩戒学生而被处分，即心痛那些被打的孩子，也心痛挨处分的这个老师。我从教30多年这种事见过得多了，但是很多还是老师不
教训，总有人要在摔倒这类事情。弄个两败俱伤，孩子没有教好，还背处分，这是为什么？
说得好听一点，这些老师是好心办坏事，说得直白一点，是这些老师没有教书育人的本事，对上级文件的精神没有理解透，也没有完全掌握儿童心理学和教育心理学的知识，处理问题简单粗暴，出现这种问题真的令人痛心。
武汉这位老师受处分的经过是这样的。据人民日报，报道1月12日网上有视频反映，武汉一位小学老师惩戒学生，用尺子击打手心，1月13日武汉江汉区教育局对此事发出了处理通报，通报称事情的经过是这样，临近期末，学生疯闹，不守课堂纪律，老师惩戒学生，用尺打了10名同学的手心。
江汉区教育局抽调局纪检，小教科，人事等部门组成专班进住打学生的老师所在的学校，涉老师被停课反省，并要求向学生和家长道歉。江汉区教育局还将会此事在全系统通报，这下这个老师近三年的评优晋职晋级，包括长工资都会泡汤了。
近年来因家校冲突，背处分的老师不算少，其实这是社会大环境造成的，一方面是学生个性的觉醒，一方面是家庭教育的缺失。对教育提出了严峻考验，过去的老方法，老方式已经无法适应新的教育形式了。
近年来，一些学生行为极端，屡教不改，管也不是，不管也不是，教育工作者处在两难之间，说服教育说而不服，教而不改，惩戒又会引发激烈的家校冲突，还有可能被投诉处分。
长此下去就会形成，“不敢管”，“不能管”，“不愿管”的情形，最终会把学生推进懒散、任性、放任的深渊。从而会毁了下一代。所以教育部制定了并颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，授予了老师“敢管”“能管”“想管”的尚方宝剑。
但是任何事物都两面性，教育惩戒这柄尚方宝剑用不好就会伤害到学生，同时也会害了自己，所以老师一定精准理解，慎重使用，依法使用，尽可能避免对孩子的伤害。在使用时即要有尺度，更要有温度，一切都要从教育出发，从爱护孩子出发。
武汉小学老师打学生手心为什么被处分
武汉老师打手心，被处理的事出来后，网上一片哗然，很多老师认为老师不是有惩戒权吗？学生疯闹不应该惩戒吗？学生疯闹是要惩戒的，因为《规则》中说“扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的”可以进行惩戒。
但是武汉的这个老师没有吃透中小学教育惩戒规则（试行）》的精神，对于这个问题，必须满足两个要件，第一是必要性，第二惩戒方式和程序要合规。
这个老师在实施惩戒时确有不妥，首先应先进行教育制止，如果不听再教实施惩戒，但是惩戒不能“以击打，刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”这是在《中小学教育惩戒规则（试行）》有明面规定的，所以老师被处理是必然的。
说在最后的话
老师们在使用惩戒权时一定要注意范围、尺度，要精准理解《中小学教育惩戒规则（试行）》的精神，在《中小学教育惩戒规则（试行）》中老师能做什么的边界并不是很明确，很多惩戒都必须征得家长同意，这是原则，如果没有家长的同意千万不要不能做，一旦出了事，责任你担不起。
对于武汉老师打手受处理的事，人民日报的那篇报道文章后面有2万多的评论，说什么的都有，你对此事有何看法？