今天手机一开机，微信提示就响个不停，打开一看，家长群里有十几条未读留言——
昨晚上11点，一位家长在群里问孩子数学作业的一个问题，
但大家聊着聊着就聚焦到一点：
现在孩子写作业，真的很累很辛苦！
从幼儿园过渡到小学，对孩子对家长都是新的考验，对孩子来说：作业量变多了，学习任务变重了，作息变了，学校的规矩变了；
对家长来说也一样，孩子能适应新的学习生活吗？他能跟得上吗？关键的时候要不要帮他一把？
上一期《奇葩说》有一个辩题：孩子写作业到深夜，要不要找老师理论？扎扎实实的“打”到我！
对战的双方是陈铭VS颜如晶。
讲真，这场辩论非常精彩，尤其陈铭那段用“巴甫洛夫与狗的理论”，来解释“为什么一学习就困”的论点，简直拍案叫绝！
几乎每个人都觉得，陈铭帮自己找到了一学习就犯困的原因。
这场辩论之后，我认真思考了一下这道辩题，毕竟我也是一个小学生母亲了，如果是我，我会怎么做呢？
我的答案是：不去找老师理论。
搞清状况，别给自己加戏
每个班级都有“鸡娃”和“佛系”的家长，
要说对孩子的爱，其实谁也不会比谁更少，在这件事上，“陈铭爸爸”看起来更佛系：
孩子写作业到深夜太辛苦了，
晚上10点至凌晨1点，是孩子生长激素分泌的最高峰期，孩子一定要早睡，否则发育过一天少一天，永远追不回来；
如果孩子老是学习到深夜，老在困的时候学习，未来一学习就困怎么办？所以要想方设法跟老师协调一下。
就像蔡康永评价的：这个爸爸很凶猛、很有效率，他替孩子解决了这个难题。
不过我更欣赏蔡康永的这句话：
当我们的孩子面对困难的时候，我们是替孩子出马去远征远方的恶龙，还是先问问孩子，到底陷于什么样的状况？
很明显，孩子的课业压力重、作业多，老师会不知道吗？老师只能比家长更清楚，他只不过是在看清楚全班孩子的整体情况下，做了一个更“合适”的决定。
这个时候，我更关心孩子作业写到深夜，他自己的情况是什么样？比起改变大环境，我更关注，我的孩子能不能适应这个环境。
如果没搞清这些问题，就硬着头皮去找老师理论，有极大可能会碰一鼻子灰。
既然选择了我认为适合孩子的学校和教育方式，那我就要顺势而为，而不是逆行。
说实话，对于一年级小豆丁的妈妈，我遇到类似的问题还有很多：
孩子的座位太靠后了，要不要找老师调整一下；老师上课总不提问我家孩子怎么办？别人当了班干部，孩子没选上，我要不要帮他跟老师去争取一下……
我发觉，当我们表现出对孩子的极度关心，事无巨细，就非常容易“越界”，我们习惯于把父母的功能扩大化，其实恰恰忘记孩子才是教育的主体。
颜如晶说：
一个孩子真的很认真地写作业，父母都睡了，半夜上厕所的时候突然看到，孩子还在学习，那是那个孩子对抗困难的方式。
那个孩子已经开始自己解决问题了，为什么父母还要主动给自己加戏呢。
孩子才是教育的主体
其实雪梨有段时间，也会写作业比较晚，我心里也很着急，为什么别的孩子可以二十分钟做完，他要磨蹭一个小时，有一次我忍不住催促她时，
她回我一句：“妈妈，你看我的手，我真的已经很努力了。”
她把小手举到我眼前，可不是吗，小手流了很多汗，
那个时候，我对孩子的“不满意”已经消减了一大半。
我接着问她：你每天写到那么晚，会不会很累？
她说：那也没办法，我就是写的慢呀。
我差点乐出来。
那一刻，我发现我眼里的慢，跟她眼里的慢是不一样的，我心里的慢是焦虑：
别的孩子也这么慢吗？这孩子是不是很差劲？
她真的是一直在写作业吗？还是在“磨洋工”？
上一天班够累的了，晚上回来还得跟她一起折腾作业，好累啊；
她心里的慢是：写得慢，我就慢慢写呗。
孩子的慢是在解决问题，我的慢里是各种担心。
很多时候，我们看到的孩子的问题，不是真正的问题，而是我们自己内心的放大镜。
我们对问题的判断够客观，给到的解决方案才最切实。否则就是盲人摸象，你给孩子的帮助，你给孩子的解决方案，并不适合孩子。
颜如晶有句话说的特别对，“孩子最怕家长找老师，老师找家长”，好像自己犯了多少大错误，自己多么差劲。
每个孩子面对孩子写作业到很晚的情况肯定是不一样的，解决方案也千差万别，
但最好的解决方案，一定是先从孩子这里解决。
做一个谦卑的家长
孩子每次遇到了问题，我也很担心，很焦急，但我发现，最好的姿势，不是我冲出来，是我蹲下来，甚至蹲到比孩子还矮的位置。
我发现这个时候，我的内心是最不焦虑的，我的头脑也更清楚。
160厘米和130厘米看到的世界是不一样的，很多时候蹲下来后，我发现，孩子没问题，环境也没啥问题，只是我眼中孩子有了问题，那我就先解决我的问题。
先卸下自己心里的负担：
我是不是从内心怕孩子不够好？
如果我上班不那么忙，有更多时间辅导孩子，孩子的学习能更好。
比起孩子考得怎么样，我更担心开家长会时没面子。
我会很诚实地面对自己的想法，当我真的也很纠结，也很矛盾的时候，我也会去翻很多书，或者找个跟自己聊得来的朋友一起聊聊。
如果真的要找老师，我也不会直接让老师给孩子减作业量，而是跟老师说一说最近孩子的学习习惯、学习方法，请老师给一些建议。
在《有一天啊，宝宝……》这本书里，蔡康永写道：
几乎所有的人，都是在还没有准备好的情况下，就开始我们的人生了……
我不确定的事很多，而我不想确定的事，我只是比你早到而已，我也会比你早走。
养育孩子，最难的是，自己承受着各种“内心的煎熬”，还得出于爱收回已经展开的手。
你得看着他吃饭时一遍遍掉筷子，练习几百次才拿稳；
你得忍着气，不发作，看着他做错事，自己尝尝苦果；
有时候，他做得再不好，你还要想办法找出一点东西来鼓励他，继续加油！
都说母爱是一场渐行渐远的目送，
所谓“分离”，并不是慢慢放弃对孩子的关爱，而是慢慢调整关爱的方式，
没有哪个母亲会明确地知道应该从哪年哪月哪件事上开始和孩子“分离”，成长变化伴随着孩子的每一天，分离也伴随始终。
薛兆丰教授最后的总结陈词很赞：
当我们面对一个规则的时候，真正容易调节的是自己，（我们要让）自己的孩子，有一个很长远的心态。
而这件事，只能靠孩子自己。
作者：雪梨妈妈，中科院儿童心理学硕士，《未来树》总编，二宝妈妈，关注雪梨妈妈说，和百万父母一起，做学习型父母，给孩子优质的爱。