考年级No.1被怀疑
安徽某学校的一次月考中，13岁的小李同学发挥特别好，以总分639分好成绩获得了全年级No.1。但这么好的成绩没有得到老师的表扬和认可，反而引来了老师的质疑。虽然小李平常成绩很好，但从未考过全年级No.1，这引发了老师的疑惑，甚至老师还当面请李同学了解怎么考出这么好的成绩。怀疑李同学是不是在外面买了卷子，提前做过？后来班主任也将李同学及其双胞胎姐姐叫到一起再来一次考试，看看李同学能不能用实力证明她的成绩是真实的。
这次考试，李同学的发挥没有那么好，错了两道题，只得了98分。这样的一个结果，李同学感觉自己受到了很大的侮辱，回到家也不与家人说什么话。次日下午在一个池塘里却发现了李同学的鞋子和衣物漂上来了……
这样的结局，实在太出乎所有人的意料了，不仅仅李同学的家人意外，即使是我们常人也觉得不可能！在悲痛之下，李同学父亲翻到孩子的空间留言：“考试正常发挥，考得好怪我喽？”这真的是一个灵魂拷问，看着这个问题，难以释怀！希望能通过后面的分析，帮助我们防止悲剧的再次发生。
1、老师要把握学生的心理
老师天天与孩子接触，要善于去分辨学生的心理特点。对于某些孩子来说，有一些怀疑也不会伤害到孩子，甚至是说的一些过分话都没有关系。比如当初孔子对子路说的那些话：
子曰：“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”子路闻之喜。子曰：“由也好勇过我，无所取材。”
夸奖一下子路，子路就大喜，立即给子路一顿猛批，没有什么可取的地方。如果是我们平常被老师说成什么都不可取的话，那也是非常伤心的事情了。但是，子路却欣然接受了。这不得不使我们思考：“为什么孔子的一顿批评没有使子路去跳河啊？”
一方面作为老师的批评，是把握住了学生子路的禀性，知道他的性格如何。而且子路不仅很佩服孔子，但并没有反对子路质疑老师。在子路的身上有着类似于“赖皮”的特性，批评过几天了也不当回事。
而当其他学生也在嘲笑子路的时候，孔子又站出来告诉其他学生子路已经“登堂”而未“入室”。
子曰：“由之瑟奚为与丘之门？”门人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也”。
可以看出来，老师平常对学生关爱很多，老师一时的批评并不会给学生带来什么不好的影响。
另一方面，老师要批评和表扬学生是很难把握好的。学生考好了，老师害怕学生为自己一时的成绩沾沾自喜，要给予批评；而一旦批评过度了又害怕学生承受不住，更害怕其他学生也用异样的目光看待该生。所以，要把握好学生的心理特点，灵活地给予评价，这需要老师在用心观察学生、了解学生的基础上，根据实际的情况灵活变通地运用恰当的教学方法。
2、老师要减少对学生的怀疑。
学生对老师的怀疑是非常敏锐的，哪怕是我们的一个小眼神、小话语，学生都会猜到。所以，一旦我们对学生产生了怀疑，他们的心理就会筑起一道防御的墙，与老师之间的关系会变得越来越糟糕。
另外，学生哪有不犯错的，如果都是乖宝宝，我们的教育也必然面临失败。我们心胸变得宽广一些，对某些事情可以适当地放宽心态。在一位老师的班上，有一位学生偷了同学的钱。这位老师就想了一个办法：所有人都蒙上眼睛，包括老师自己也是如此，让偷钱的同学自觉把钱还给被偷的同学。
就是这样的一个小举措，让这位偷钱的学生有了翻天覆地的改变，他认为老师是信任他的，不仅保持了他的自尊，也健全了他的内心。
能不能在怀疑的时刻放下怀疑，换一种更好的方式激励学生改变，是一名老师应该去思考的事情。
结束语
老师的眼光就是学生的眼光，老师的心胸就是学生的心胸，如何给学生们一条光明大道，不能只有对错，没有变通。
上学期间，有没有遇到过自己考好，也被老师怀疑的事情？