执笔定稿：大古
全文字数：约1680字
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“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”——华坪女中誓词
68岁的张桂梅是华坪女中的校长，不久前刚被中宣部评为“时代楷模”，她以90％的升学率，拼命培养1800余名云贵山区女孩走出大山，去到她们父辈无法企及的外面的世界。而这背后，是张桂梅老师无私的付出与女孩们百倍的艰辛。
据张老师说，为了逼孩子们走出贫困和大山，考上浙大、武大、厦大和川大，必须强行使用填鸭式教育，要死记硬背、要不停刷题、要拼命学习。
而与张老师的教育模式形成强烈反差的，是清华大学副教授刘瑜的“普通人”言论。她主张让孩子成为普通人，学会发现孩子的喜爱并且尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不只是考上名牌大学。
两种截然不同的教育理念，一个是深山中的呐喊，一个是高楼上的呢喃，为何两人的观点差异如此之大呢？
为何张桂梅与刘瑜的观点差异如此之大？
★处境不同，观点亦有天壤之别
清华大学副教授刘瑜老师，在人大读完完成本科和硕士学业，如今任教于清华，丈夫是人大教授，女儿就读清华附小。
作为学术精英的刘瑜夫妇二人，所接触的圈子与人脉，是诸多荣誉等身却仍坚守在大山深处，时刻与贫穷和愚昧作奋力抗争的张桂梅校长，无法比拟和企及的。
刘瑜老师的女儿一出生就有良好的家庭教育和优越的教育资源，而张桂梅老师的女学生们，身处封闭的大山之中，连温饱都无法保证的家庭根本无暇顾及教育，孩子有幸进入学校后所接触的教育资源也是十分有限的。
因此，刘瑜和张桂梅二人生活的处境天差地别，衍生出的观点和感受也随之有很大差异；而且她们深知自己面对的教育对象是什么人、境况如何，自然倡导的教育理念也不一样。
★★穷人读书为改命，富人读书是生活
记得小时候经常被父母灌输的思想就是，一定要好好学习，学习好将来才能挣大钱、改变命运。长大后才发现，穷人才会通过读书改命；
富人只当是一种生活的情趣，在他们看来，根本不用过于苛责成绩，学会享受生活才是最重要的。
华坪女中的那些女学生也是如此，她们可能一生只有这一次“改命”的机会，如果不起早贪黑拼命读书，那她们可能一辈子也走不出大山、只能重复父母那一辈的贫困生活。
相比之下，刘瑜老师直言：“我家孩子以后就开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行。”
这其实并不是希望孩子胸无大志，而是给予了孩子更多的选择，孩子的人生真正交到了孩子手上。
而这一切的前提是，父母为孩子打好了江山，孩子不用一路过五关斩六将杀出重围改变自己的命运，而只需顺其自然地做好每个人生阶段该做的事，享受生活带来的酸甜苦辣。而这样的生活，可能是许多寒门孩子奋斗一生都无法到达的终点。
★★★执念还是平和，由阶层决定
越是各方面都很优秀的父母，可能对待教育的态度就会越平和，即使孩子成为一个普通人，那么他（她）也是个起点很高、不同凡响的普通人，可能在气质、谈吐以及对事情的看法上，也会与众不同，就像刘瑜老师一样。
而越是生活艰辛的父母，越可能对孩子的未来充满很多期待，甚至怀有一种严重的执念。就像张桂梅老师对待她的学生。
因为他们深知，孩子只有拼尽全力，才能摆脱上一辈的命运和贫穷的种子，走向更公平更宽阔的平台，努力去实现一个家庭几辈人的升级换代。
总结
总而言之，不管是富贵之家还是普通人家，都要切合实际地教育孩子，专家、媒体、别人的看法只能作为参考，而真正的立足点在自己家以及自己孩子的情况。
然后，基于此之上，能出多大力就出多大力，能给孩子创造多少就创造多少，能引导孩子走多远就走多远。
作为普通人家的父母，一定不要把所有的希望都寄托在孩子身上，孩子不能成为改变你命运的筹码，你应该与孩子一起努力，创造更美好的生活。
而作为普通人家的孩子，也一定要明白，这个世界的公平从来都是相对的，你想要获得尊重，就先要付出努力、创造更多价值，就要在一路跋山涉水中，找到更优秀的自己。
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