何谓精细化教育法呢？
为何说教学正在成为一门副业呢？
在当下素质教育与应试教育混杂的情况下，一线老师们正在被与教学无关的事务“榨干”！而家长们也在不停抱怨——“我得教孩子，还得给孩子辅导、批改作业，最后，我还得无奈地给老师说一声辛苦了！现在的家长太难了！”
是的，精细化教育，确实正在吞噬着我们原本清静的教学环境。
这种精细化，举个例子，就是把本该简单的教学，变得越发复杂——比如，本来可以简单备写的教案，却被细分成各类表格，上课之前要准备计划、安排，上课之后还得准备反思、小结。再比如，学校里层出不穷的各类培训：去外地交流培训，城区学校集合培训，暑假寒假请名师来做培训……再比如各类迎接检查：相关老师得抽调过去做准备材料、做迎接汇报展示、做各类表格填写……
如此精细化的教育教学，归根到底，确确实实，正在让教学演变成副业，而让杂事和琐事摇身一变，变成了教学的主导。
办公室来了位新老师，她原本在乡下教书，这次全县搞了次城乡帮扶大活动，通过交换（城里老师与乡下老师交换工作学校一年），她来到了我们这所县城小学。
新老师三十来岁，正是年轻能干的时候，可是到了我们这所县城学校后，她直呼“吃不消”！原因是，原先在乡下学校，十分清闲，学生少，学校也事少，除了正常的上课、写教案、改作业，就没有其它任何杂事了。因为教数学没有朗读课，早上可以睡到八点以后再起床。
但是，来到我们这所县城小学后，早上必须在七点到校，要负责学生的营养早餐。此时，北方的天空，还是黑的，天还没明。每天到校后，除了上课，班辅导与班主任事情是一样多的，学生的上操、放学路队、集合、各类活动……班主任干多少，作为数学老师的班辅导，也要承担多少。
这还不算完，各类杂事琐事忙乱成一团，每个月，还有一次汇报课。这个汇报课得精心准备，提前做课件，甚至自掏腰包买一些上课要用的材料……每次听课，都有一大群老师，还得进行点评，课后新老师又要做美篇，又要打印上交的材料。
她说：以后有机会调动到县城学校，她也不来了。
教育教学，本该是简单纯粹的。为何人们一直在怀念八十年代的教育方式，就是因为，在那个年代，教学是简单纯粹的，师生们只要做好与教育教学有关的事情，就可以了。
而今呢？