常听有人说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人肯定不是一线的教师，不知道一线教师的苦，纯粹是站着说话不腰疼。
伟大教育家如孔子，弟子三千，而贤者也不过七十二人，何况这些普通的老师呢？
再好的老师也有教不会的学生，这是客观事实，并不是老师推脱责任。之所以教不会，原因有如下两点：
有些学生智力发育确实迟缓
人与人之间是存在差异的，孩子的智力发育情况也同样如此。俗话说“一只手掌伸出来，手指头也不能齐”。有的孩子虽说已到达了上学的年龄，但智力上却比同龄的孩子明显迟缓了许多，表现在学习上就是老师怎么教也教不会。
说实话，老师在这些学生身上付出的精力要比普通学生多出N倍，甚至没少单独辅导，这样的孩子往往也很踏实，奈何就是听不懂、记不住、学不会，任凭你采用多种办法，孩子就同绝缘体一样，启而不发，效果甚微。
我们学校就有这样的例子。两个老师新接了一个班级，为了提高学生成绩，两人早来晚走，全身心地扑在学生身上，课堂精讲精练、课下个别辅导，说是废寝忘食也不为过，可班里有两个孩子就是学不会。两个月以来，几乎每天放学后，老师都要单独辅导她们，与家长沟通无数次，可考试成绩依然在二三十分徘徊，进步甚微，连家长都说“孩子接受能力太差”。
碰到这样的学生，你还能让老师怎么办呢？也许有人说“精诚所至，金石为开，只要持续下功夫，学生总有开窍的一天”，可是老师的精力总是有限的，其他的学生呢？再说，从30分提高到40分，对这个学生来说是个巨大的进步，可对于班级来说她依然是个差生，对于评价标准来说，她依然是个“教不会”的学生。
有些学生就是不想学习
还有一类学生，智力没有一点问题，甚至在某些方面还有些特长，可就是不爱学习，一谈学习就头疼，各种毛病一大堆。这样的学生，老师也很难教好。
有人可能不服气了，说可以激发学生的学习兴趣呀，给学生讲道理呀，给她们说说学习的重要性呀。相信一个负责任的老师，这些办法都不知用了多少遍，如果这些有用，恐怕也就不会有这样的学生了。
这样的学生往往是稍大一些的孩子，他们或由于家庭原因或出于成长经历，大都有自己的主见，任凭你千言万语，百般引发，却一点也进不到他们的脑子里，如同对牛弹琴，就是不想学，也不愿学。
俗话说“强按牛头不喝水”，内因不起作用，外因就更没有什么作用了。这些学生不管老师花多大的心血和精力，也动摇不了他们不想学习的心。就像你永远也叫不醒一个装睡的人，再好的老师也教不好不想学习的学生。
所以，有些学生，老师真的教不会，这不是老师推脱责任，而是我们虽不愿相信却客观存在的事实。如果班里有这样的学生，老师也真的没办法。
你们遇到过这样的孩子吗？如果遇到了，又该怎么办？