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精彩导读
我不是专家，我只是一个教学二十多年的一线教师，以下所说，都是我从教学经历中所得。
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近日，某平台上有老师提问：不体罚不吼叫，怎么控制课堂的吵闹？这个问题的提法值得商榷。
第一，课堂不是需要绝对安静的。
所谓的学生吵闹在老师预设当中是不一样的，比如老师布置了讨论，学生争得激烈，实现了教学预期，则非但不叫吵闹，反而应该叫好！再比如教师的某个未经设计的观点，抛出去之后，忽然引起了学生的思考和争议，这种意外的惊喜也不能等同于吵闹。但有些老师，思维是比较僵化的，他们喜欢鸦雀无声的课堂，喜欢自始至终都由自己一言堂，他们管这叫课堂把控能力，其实这恰恰是没有把控力的表现。因为心虚，因为做不到收放自如。
不过，这里要注意区分纯粹的吵闹与正当的师生互动、生生互动、教学反馈，与教学无关的起哄、吵嚷，还是要坚决制止。
第二，让学生守纪听课的方式不是强逼。
通过吼叫、体罚等强制性手段只能让学生害怕，而且这种害怕只能保得了一时。说句难听的，一个老师，不靠武力手段就没办法震慑学生，那就已经是黔驴技穷了。如果学生不把老师的这些强制措施当一回事，老师除了武力升级便再也无计可施，而这么干就是陷入了死局。
威严不是靠吼叫和打骂建立的。归根结底，还要看能从你身上得到什么。就像在一个单位，拍桌子掼板凳骂人的领导肯定没人真心服从，而那些把下属放在心里，为他们的成长进步、福利待遇考虑的，也一定会赢得下属由衷的敬意。
所以，提出几点建议：
第一，锻造自己，学高为师，身正为范。
做不到让学生亲，至少要朝着让学生敬的方向努力。己身正，不令而行。只要老师自己足够牛，学生还敢拿你不起劲？一方面要有才，另一方面要有德。
第二，敞开心胸，接纳学生，拥抱学生。
站到学生那头去，可以在前面引领，在身旁共进退，也可以在身后托举，千万别站在他们的对立面，处处想着压制和管束，唯我独尊一定会众叛亲离，成为孤家寡人。
第三，创造价值，提供好处，恩威并施。
心里有学生，真心为学生着想，就会给他们不断提供有益有利的东西，无论是教学还是育人。学生感觉到老师的好，自然会信其道而亲其师。但是，好也要讲分寸，该慈的时候慈，该狠的时候还是要狠，跟小家伙们保持适当距离，不能把他们宠上天。
我不是专家，我只是一个教学二十多年的一线教师，以上所说，都是我从教学经历中所得。有不同意见，欢迎理性交流。
来源丨教师君
编辑丨校长派
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