为深入贯彻教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》精神，落实立德树人根本任务，弘扬新时代教师道德风尚，积极引导全县广大教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。近期，县教育局开展了“扬高尚师德，做‘四有’教师”师德师风先进事迹系列宣传报道活动，旨在树立一批师德师风建设先进集体、优秀团队和模范先进人物，以此激励广大教师不断提升自身政治素质、业务能力和育人水平，在教书育人的岗位上为党和人民的教育事业作出新的更大的贡献。现推出第一期。
学校（园）师德师风建设工作先进事迹
——金堂县水城幼儿园
立美修德，智慧铸美
教师美才能教育美。水城幼儿园始终把建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍作为学校工作核心，在教师队伍建设中，以“美心、美行”为队伍建设着力点，以“修身养德，悟行智慧美”为导向，开展系列师德师风建设活动。
全园携手抗洪救灾
一、以制度为保障，以理论为先导，强化师德约束
建立师德考核小组，制定师德考核办法，对教师实行季度考核，同时结合师德师风建设年、“坚持立德树人，争做‘四有’好老师”“严常规、护成长”等活动，开展系统的师德师风培训、师德测评等活动，强化师德约束。
深入中和社区捐赠图书
二、以活动为载体，内化师德行为
（一）以师爱为源头，内化师德意识
一是通过组织党员干部深入社区协助疫情防控、教师“云交流”在线育儿指导等活动践初心。二是组织教师，携手社区对需要关心的群体进行捐赠，献爱心。三是全园携手抗洪救灾，展现主人翁精神，凝聚人心。四是以各类节日、主题活动为契机，浸润师德。如2020年教师节期间，开展了以 “最美水幼人”为主题的“爱心三个一”行动，即给孩子“一个微笑、一个拥抱、一句关心的话语”；持续开展“我的故事”叙事活动，由教师讲述自己的教育故事，抒发教育情怀；“青蓝结对，让师德传递”，名优教师与新教师结对，从师德引领到专业引领，促进新教师全面成长。
（二）以业务活动为载体，内化师德行为
开展“美己之美”活动，将师德内化为行为，一是制定个人计划，明确发展目标；二是读书活动，丰富自身精神世界；三是建构分层培养机制，激发教师发展内驱力；四是立足“问题导向式园本教研”，紧扣“观察解读儿童”，以多维度的研究方式，促一日常规活动的落实。让教师修身养德，悟行智慧。
寻找最美水幼人
获得荣誉
全国足球特色幼儿园、成都市优秀足球幼儿园、成都市第一批智慧课程发展联盟学校、金堂县巾帼建功先进集体、金堂县家庭教育示范学校
优秀教师团队风采
——竹篙中学高中语文教研组
为人师表展风采 教书育人有情怀
有理想信念：教研组坚持党建领航、行政示范，全组共有教师17名，其中副校长2名，工会主席1名，党员多名，全组教师积极向上，始终坚持语文的立德树人功能，在课堂上贯穿学生的德育养成教育。
高中语文组合影
有道德情操：因学校语文教师缺编，该组多名教师勇挑重担，超课时教学，毫无怨言。如班主任梁海军，跨年级担任3个班语文教学工作；班主任邱成玉，兼任德育处处室工作，跨年级担任3个班语文教学工作。教研组成员多次荣获市县各类表彰，如曾超荣获市优秀班主任荣誉称号、黄美荣获县师德先进个人荣誉称号。
高三语文备课组研讨活动
有扎实学识：教研组有县级名师1名，市骨干教师3名，常青树学员3名。高2020届备课组获县小专题二等奖，喻霞老师获市优秀小课题三等奖、市疫情故事二等奖，黄美获市常青树征文一等奖。以喻霞为负责人的市疫情专项课题已进入结题阶段，以喻霞、黄美为主研人员的省云教直播课题进入中期阶段。开发高中语文校本课程《竹中文韵》。
有仁爱之心：2020年疫情期间，该组老师响应“停课不停学”的号召，积极开展线上教学工作，做到教学前精心准备、教学中精细讲解、教学后全员反馈。为切实解决学生线上教学问题，他们主动家访，为学生送书本、送资料，了解学生在疫情期间的学习、生活情况，帮助学生树立战胜疫情和战胜困难的信心，耐心倾听家长对线上教学工作的反馈和建议。针对留守学生较多的校情，语文组主动作为，开展以“自立自强”“成长快乐”等为主题的教育活动，举行以“我爱我家”、“畅想未来”等为主题的征文、演讲比赛。
喻霞老师与家长交流
为人师表展风采，竹篙中学高中语文教研组全体教师，用他们团结一心、勤勉敬业的工作作风，潜心教书、静心育人，真正成为了助力农村学子振翅高飞的“筑梦人”。
获得荣誉
金堂县优秀备课组、曾超“成都市优秀班主任”、黄美“金堂县师德先进个人”、梁海军“成都市优秀教师”、夏冬林“金堂县优秀青年教师”
师德师风模范人物先进事迹
——又新学校李昌木
坚守乡村，守望幸福
李昌木，中小学高级教师。1979年8月参加工作，41年扎根农村学校，兢兢业业，无私奉献。现任职金堂县又新学校，担任初中语文教学工作，任班主任、学科组长、科研组长。
他热爱学生，一直以 “一切为了学生，为了学生一切，学生成才就是我最大的快乐”为座右铭；他爱岗敬业，以“阳光教育，健康成长，立志成才，报效祖国”为工作理念；他致力于教育教学研究，形成了“语文版块激情阳光式教学模式”与“师生同上一堂课教学模式”，27篇教育教学论文在省、市、县级获奖，10余篇论文在《班主任》《青年教师》《成都教育》《教育导报》等报刊杂志上发表；作为农村学校名优教师的代表，先后在全县及周边学校讲座、上公开课、示范课等60余场，培养青年教师30余人，所任学科成绩一直居于学区前茅，全县前列；他重视班级管理上形成了更加契合农村学校、农村家庭、农村孩子实际的以“爱”为主题的“阳光管理模式”。
李昌木41年坚守乡村、矢志不渝，在平凡中守望，在清贫中坚守，等待每一朵花开，收获每一个孩子成长的喜悦，其先后培养了3000余名农村学子，上千学生实现了大学梦想。其个人事迹多次刊登在《中国教育报》《成都教育》《四川教育新闻》《金堂报》《金堂电视台》等报刊、杂志，是我县乡村教育工作者的杰出代表，树立了“人民教师”的光辉的形象。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。他始终坚信：只要努力就会有收获，只要行动就会有奇迹！
获得荣誉
成都市农村优秀教师、成都市教育科研先进个人、成都市骨干教师、金堂县“十佳乡村教师”、“十佳人民教师”、金堂工匠、金堂县优秀科技工作者、金堂县优秀班主任、金堂县第四届学科带头人
师德师风模范人物先进事迹
——淮口一小钟金桃
倾尽丹心，静待花开
“问渠那得清如许?为有源头活水来”。爱是教育的源头活水，唯有真诚的爱才能让平凡的岗位焕发光彩。在淮口一小就有这样一位有“温度”的老师，她朴实无华，默默无闻，她眼中有光，手心有爱，她是孩子们眼中最可亲、可敬的班妈妈，她就是钟金桃。
自2000年参加工作以来，钟金桃已在金堂的教育事业上度过了20个春秋，在这20年里，她共担任了16年班主任，15年年级组长，带了5届毕业生。
每每谈起这位老师，她的孩子们都会无意识的嘴角上扬，满眼有爱。钟老师带学生有她的诀窍，那就是：摒弃功利，学会等待。她认为每个孩子的发展不同，就像养花一样，有的开得早，有的开得晚，但最终都会绽放；有的即使不开花，他也有可能长成一棵参天大树。所以从踏上三尺讲台的第一天起，她就把关心爱护孩子作为自己最基本也是最重要的行事准则，对学生严慈相济，做他们的良师益友——在学习中，她循循善诱，耐心辅导，从不放弃任何一个孩子，鼓励他们勇敢、自信，找到自己的价值。在生活中，她更像妈妈，无微不至的关注着每个孩子。孩子冷了、热了、饿了、病了，孩子不开心了，她都会和善的和孩子们交流，握握他们的手，摸摸他们的脑袋……让孩子们感受到妈妈般的温暖。
从事教育事业，既要仰望星空，又要足踏实地，钟金桃身先士卒，几十年如一日，得到了孩子们的爱戴，家长们的认可，培养出了一批又批优秀的学子，但她并没有懈怠，她坚信只要辛勤耕耘，挥洒汗水，满园桃李终会香满天下！
获得荣誉
金堂县德育先进个人、新教育种子教师、 所带班级获“十佳教室”提名奖，多篇论文荣获市县表彰
图文/卢昌霞
审核/罗文清