家长须知：孩子10岁之前，这3大方法不掌握，背诵将会越来越吃力！
记忆是一个十分耗脑力的力气活，对人的精神有一种难以言说的“折磨”。
尤其是对于中小学生来说，每天早上背英语单词背语文课文背古诗词文言文，就跟几天没吃饭一样心情“沉重”。
虽然我从事语文教学已有二十余年，但是在刚开始的时候，可以说也是摸着石头过河，不知道要怎么去讲，学生才能记住一个知识点，也不知道如何去提高孩子的记忆力。
在他们去背课文背古诗文的时候能够更加轻松愉快，而不是谈及背诵全文就脸色大变！
尤其是针对古诗文。
众所周知，古诗文是中小学学习课程上的重点内容。尤其是近年来的教育改革，小学古诗词课本上有128首，增幅达到了87%。而初中有122首，增幅51%。
体裁从《诗经》到清诗，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、以及明清小品。均有收录。
因为占分比例很高，所以失分率也较高，那么自然而然就成了语文考试中的重中之重。
当然，这对于中小学生来说，无疑是增大了学习压力，从以前的“随缘”到现在的大语文时代来临，学习习惯上如果不及时转变，是很难有所提升的。
但只要古诗文学好了，不仅可以运用到阅读理解，还能给作文增添不少的色彩。
但是在现实中，很多同学对于背诵古诗文，都有一种望而生怯的表现，不想背，没兴趣，看不懂那些所谓的“之乎者也”。
再加上背诵实在是太吃力了，因为年代实在是久远，很多字词的意思都发生了改变，所以很难懂。相当于学习了一门“外语”。光是流畅的读完全文，前期都需要通读很多遍。既耗费时间又耗费精力。
所以很多孩子不愿意去背。
以上遇到的一些背诵困难，是我的学生一直以来都存在的问题。在早期教学的时期，我也一直没有一个好的方法可以改善，只能让他们死记硬背，但是效果并不是很理想。
很多孩子背了忘，忘了背，反反复复，到了考试脑子就“短路”。
因此，我研究了很久，也想了多种方式，总结出了三种背诵古诗文的方法，在我的班级里，每一个学生都能够快速地背完一整篇文言文，并且不会存在背得快忘得更快的情况。
第一种：用有趣的文学史激发兴趣。
拿陶渊明的《桃花源记》为例，我在讲解这篇古诗文的时候，会从故事开始。
“陶渊明为了躲避战乱，在不经意间闯入了一个世外桃源，这里的人都过着男耕女织的幸福和谐生活，与外面的战争仿佛不是一个世界，在这里住了些时日离去后，想要找回来，却再也不见了踪影...”
学生向往桃花源，因为可能不想学习，不想有太大的学习压力，所以在面对这样无忧无虑的生活时，都会比较憧憬。
那么在我的课堂上，就会结合作者创作本篇文章的时代背景以及作者的生平事迹去给学生讲解，让他们在以后学习陶渊明的诗词文章的时候，能够有一种追剧的感觉，从而激发学生们的学习兴趣。
第二种：用背诵图去搞定“全文背诵”。
在学习一篇古诗文的时候，首先运用以上的方法激发孩子的学习兴趣，然后每一个学生的脑海里都会有一幅相应的画面。
那么我们就可以边学边记录下来，文章中所描写的情景，依据故事曲线，自己就会对这篇文章有一个大概的印象。
因为我们的大脑对于图画的记忆力肯定是胜过文字的，所以把这幅图画背下来了，就可以通过图画将课本原文背下来。
并且只要脑子有了这么一幅图画， 不管过了多久都不会忘记！
第三种：思维导图
将一篇古诗文的重点知识用思维导图的方式去记录下来，加深自己的印象，用思维导图去构建属于自己的一个知识网络体系。
一般来说，很多同学跟着我这样的方式走两三遍就可以背诵全文了，效果非常明显。
综上所述，对于中小学生来说，记忆困难，原因只有一个——方法不对。
只要找到了合适自己的方法，这些根本不算事。
我从教语文这么多年，只有在让孩子学会了这套方法之后，才感受到学生对于学习的热情。学生分数的提升对于我来说也非常有成就感。
其实私下也有很多家长问我，到底怎么样才能快速提升语文成绩，因为一般到了小学高年级，语文的分数差距就慢慢显示出来了。
在小学前面的一二三年级是看不出什么的，但是到了高年级之后，就可以看出来一个学生在这之前是如何学习语文的，哪些板块是最薄弱的。
语文跟数学不一样，提分没有那么简单。在我们当下的教育环境中，分数对于学生来说还是非常重要的。但恰巧语文又是最难提分的一门课程。
如果连基础的古诗文都要成为失分“重灾区”的话，那么分数的提升就会更难了。
我们通过学习古诗文，是为了不在基础丢分，也是为了阅读版块的“古诗文阅读理解”能够获得满分，这些其实并不算是难题。
在我的课堂上，我一直强调古诗文的重要性，这对于提升学生的语文综合素养是十分有用的 。
除此之外，现在培养一个孩子，也不能完全照着“考试机器”的样式去培养，还要注重孩子的个人修养以及思维。
而古诗文的学习对于一个人的涵养、思维以及个人修养都会有一个很好的提升。
能够做到腹有诗书气自华，便是一个学生对于语文这门学科的学习最大成功！
好了，今天的古诗文背诵法就讲到这里，下一篇将会为大家继续讲解关于古诗文，我的教学课堂五步法：
如何一步一步引起学生的兴趣，是一个并不简单的麻烦事儿！
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