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教育部发布通知,中小学生很开心,大学生:好委屈,想哭!

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赵燕说生活2020-11-23 16:55

教育减负是一个老生常谈的问题了,但是尽管口号喊了好多年负担似乎不减反增。孩子在平时的时候每天是6节课,到了暑假每天却要上8节课,放假比上学还累,一天要奔跑于城市的各个角落,家长也跟着跑的上气不接下气。然而近日教育部又发布重要通知,是关于中小学生减负大学生加压的问题,那么这次的减负能够取得成效吗?

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教育部重磅通知

11月20日,教育部在官网上公布了答复《关于为中小学生减负大学生加压的提案》的内容。

1.加快推进高考改革步伐

对于高考一考定终身,确实有待于改进了。这种高考机制向中小学生层层传递学业焦虑,层层加重了学业负担。还让一些大学生产生了一入大学万事轻松的消极观念,确确实实有待于加快改进。

2.引导教师潜心教学,全心育人

对于教师而言,潜心教学,全心育人是本职工作。但是有的教师就因为职称评定或者是迫于生计,分散了教学的精力,确实有待于进一步的引导和规范。

3.彻底扭转“玩命的中学,快乐的大学”的现象

正是因为高考一考定终身,传递了大量的学业压力,中小学生在进入大学之前身体的潜能被开发殆尽,进了大学之后反而容易消极怠工,这种情况甚至延伸到踏入社会,甚至让孩子产生过度补偿心理,在今后的人生当中放纵堕落。

在教育部的通知当中,要求中小学减负,大学生增压,中小学生是开心了,大学生却表示很委屈,想哭!

其实我们有很多负要减

1.考察内容

由于一考定终身的机制,为了更好的全面的学到考试内容,很多学校不得不选择超纲教学,考察面太宽泛,超出了孩子的接受能力,这种违背教育教学规律的行为,极大的损害了孩子们的身心健康。

2.削减不必要学科

削减不必要的学科也应该成为重中之重,尤其是英语这门学科应该重新纳入考量范围。一来我们缺少良好的语言环境,二来中文系统本身就很复杂,博大精深,应该让孩子们先掌握了中文之后再接受英语。甚至英语应该成为选修科目,因为很多孩子毕业之后根本用不到英语,白白浪费了大量的时间和精力。

3.禁止抢跑是关键

对于减负越减越多的现象,禁止抢跑才是解决问题的观念。总有人破坏减负的规则,然后得到丰厚的回报,自然会有更多的人去抢跑,最后很容易造成越减越重的现象。

基础教育当中我们有更多的内容需要教给孩子

1.思考能力

在我们的基础教育当中,独立思考的能力是我们必须传授给孩子的。如果上完了高中甚至踏入大学,孩子仍然不具有独立思考的能力,这是我们教育上存在的过失。独立思考的能力是做人的一个基本能力,不应该被剥夺。

2.学习能力

21世纪注定是一个学习的世纪,所有的知识更新迭代加速,信息爆炸式增长,如果不能快速的适应这种学习型社会,迟早会被社会淘汰,甚至连声招呼都不会打。

3.自理能力

在我们片段强调升学的情况下,孩子的其他方面能力被完全忽视,甚至有的孩子到了大学之后生活还不能自理。这并不是夸张的说法,你想象像大学生不会系鞋带,不会自己洗袜子吗?一个完整意义上的人应该是德智体美劳全面发展的!

结语:

真正的教育减负不应该仅仅是一个口号,应该真正的落地实施,而在减负当中最为重要的就是禁止抢跑。如果总有人偷偷的抢跑,最后获得丰厚的回报,那么最后的结果就是没有人会尊重规则。中国家长通常的观念是让孩子赢在起跑线上,最后的结果往往是很多孩子早已经累垮在起跑线上,所有的孩子陷入一场无休止的教育军备竞赛当中,你抢跑1步,我要抢跑10步,这样下去减负从何谈起?

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