□阳光老师/文前一段时间，笔者认识的一位在镇中心初中工作的男教师辞职了，甚至遗憾。但是，就乡镇以下学校教师的工作生态来看，这位男教师的辞职，确实有他的理由。这位男教师，属于去年新晋的教师，毕业于知名211院校，曾经豪情满满地步入教育殿堂，而今，他声称学校工作氛围太压抑，根本做不到自己想要的样子，早离开早解脱，于是向学校递交了辞职报告。一年时间，由踌躇满志到心灰意冷，这到底是为什么，有什么深层原因呢？
一、基层学校管理弊端的影响；据该男教师讲，学校的教师管理方面非常令人难以接受。人为地就把教职员工为分了几个不平等的层级。新晋的教师属于层级的最底部。第一层是校长副校长，权力欲非常强，非常善于命令式地行使权力，甚至滥用。举个例子，校长家中种有地，庄稼成熟了会让新晋年轻的教师去给他家收庄稼耕地。试想，领导提出来的，下属能好意思拒绝？
第二层是领导班子，领导班子人员喜欢颐指气使，喜欢指手画脚，有优越感很强，荣誉与利益面前比较热衷，对新晋教师往往还嗤之以鼻，不以为然，你的意见，你的工作表现，轻易得不到他们首肯。第三层是有资历的老教师；这些教师就是单位中的老油条，有的是从领导岗位上由于某种原因下来了，他们就比较理直气壮，在学校中少干活或者不干活。所以学校中就出现了领导班子搞行政，老教师不干事，青年教师担子无限压，累得半死的生态。
二、教学方面的干扰因素多；这位男教师觉得，青年教师多干点活，挑起教学重担，这本身没什么。但是这还不算，学校介于青年教师属于教育新手，会对他们进行所谓“培养与指导”。学校往往出现这样的情况，就是中专毕业，或者是高中毕业，知识严重老化的校领导、教导处人员，坐在教室里指导首都师大毕业的本科生，对他的课评头论足，提出许多难以理解的怪想法。
不是说这位男教师不虚心，问题是他们的提法，根本就不够中肯，一直是老套，而且絮絮叨叨没完没了。这种业务上的碰撞，让这位男教师非常的不舒服。但是，基层就是这样，不懂装懂瞎指导，真正的先进东西不被承认，一帮守旧的领导，在执行他们的命令，你说是违背自己的内心去听从，还是公开地去反驳？
三、世俗化的人际关系太可怕；在基层学校里面，业务型的青年教师，只认得教学工作是主业，不思其二；而另一些教师会与领导走得很近，经常沟通班子成员，这些都被称为“识相”。而往往是识相的教师，成为大会小会表扬的对象。而且当有评优表先指标，这些教师一马当先去争取，领导班子也会优先考虑这部分教师。所以，看上去教书育人的圣地，却也成为某些人的名利场。
相当一部分教师都在为个人荣誉，为职称晋升而奔波操作，而教学近乎成了他们的副业，但他们无疑是学校的高工资、高职称人员，工作却没有真正走心。青年教师担子再重，工作如何出色，这被认为是应该的正常的。青年教师的业绩，有时要根据需要拱手让给老教师。而且学校要求严苛，稍有疏忽，会受到批评。
写在最后：已辞职的男教师表示，在基层的学校干教师：一是自己名牌大学毕业，并没受到器重；二是一年的学校经历，让他一眼看到了教师的未来，这不是他想要的生活；三是如此下去，怕自己很快成为教育上的老油条，油腻得令人憎恶；四是或许有更好的平台，适合自己施展抱负。优秀人才来了，基层学校却留不住，笔者觉得很大程度上是属于学校方面的原因，一小部分是教师个人原因。那么作为教育系统方面，我们是不是应该反思一下呢？来了呵，坐！这是一个有温度的教育号。最新教育资讯，前沿信息交流。您想知道的，欢迎来撩。