记者丨李宇欣 实习记者 高彦雄
“桃子比猕猴桃少几个？”
“小转盘按照箭头的方向转一格，会得到什么呢？”
“空盘子里应该放什么呢，拖进去试一试吧？”
最近，张女士发现自己3岁半的孩子上网课时越来越吃力，明显跟不上课程难度的提升，孩子的学习兴趣越来越低，这让张女士怀疑：网课课程存在超前教学的情况。
记者体验后发现，张女士给孩子购买的思维课包括“数感与运算”“图形与空间”“视听与记忆”等6个板块，其中“数感与运算”板块中的加减法运算已超出了幼儿园阶段的学习范围，“图形与空间”往往图形较为复杂且需要较强的空间想象能力，而课后的随堂测试题有些也颇具难度。
张女士十分担忧，“很多题需要转几个弯儿（才能解答），3岁多的娃娃根本不会做。”她更担心孩子的学习兴趣就此被浇灭。
学前儿童到底该学点啥？幼小衔接的知识边界在哪里？超前学习的坏处都有哪些呢？
成都市第十一幼儿园保教主任汤雪连与成都市泡桐树小学西区分校班主任赵湘均：不赞成只增加知识量的超前学习，增强孩子学习兴趣、传授学习方法和培养学习习惯更为重要。
疫情期间，线上课程火爆，一些幼儿线上思维课程，成为了很多家长的选择。
成都的张女士向成都商报教育发布报料，她为孩子购买了价值2800元的某思维课，但上了一段时间后，张女士吐槽：课程节奏快，难度梯度不合理，孩子跟不上难度的提升。
据张女士介绍，孩子起初学得还不错，正确率较高，但到第9周左右，课程难度就上了一个台阶，孩子学起来也越来越吃力。
记者咨询专业人士后发现，该网课中不少知识涉及小学内容，课程节奏快，难度梯度不合理，疑似存在超前教学的情况。
张女士向记者展示了第3单元第1课“四宫格位置对应”，其中“随堂测”部分有一道题，需要孩子按照左侧正方形四宫格中顺序，将物品摆放在右侧的圆形四宫格中。张女士咨询过孩子的幼儿园老师，老师明确表示这道题已经超过了3岁孩子的能力范围。3岁的孩子只能在思维上转一个弯，而这道题却需要转两个弯。同时，3岁的孩子需要辨识度更高的图形，这样的图形很难区分。“这（道题）还只是四宫格，后边还有六宫格，还有加减法。”张女士说。
张女士将这一情况反馈给客服，客服表示，孩子目前学习的S1课程就是为3-4岁年龄段儿童设置的，并未超前。至于出现数学运算，客服解释道：“如果上一年级，就会学习20以内加减法，所以现在让宝贝初步接触。”
记者体验发现，该思维课包括“数感与运算”“图形与空间”“视听与记忆”等6个板块，而每次课程分为“视频互动课”“随堂测”等5个阶段。
其中，“数感与运算”板块存在小学才学习的加减法运算，“图形与空间”板块不少图形较为复杂，需要一定的空间想象能力。另外，记者还发现，该课程的难度梯度也不甚合理，一般共6道题的随堂测其中第4题和第5题往往颇具难度。
例如，第21周第2课“比较的方法”等多处都出现了减法运算的相关题目；第19周第2课“旋转对应”随堂测第6题，学生不仅要掌握旋转，还有区分内外，匹配对应颜色；还有第18周第1课“平面图形与立体图形”，当呈现在二维画面上时，平面和立体3岁多孩子很难分辨。
为进一步验证课程是否超前，记者查阅了教育部2012 年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）。
《指南》对各年龄段儿童的学习内容作了划分、指导，其中第四章“科学”部分指出，3-4岁儿童的学习目标是“感知和区别物体的大小、多少”“通过一一对应的方法比较两组物体的多少”“感知基本的空间位置与方位”，5-6岁才达到“用实物操作或其他方法进行10以内的加减法运算”“按语言提示或简单示意图正确取放物品”的阶段。
显然，该思维课的教学内容相对《指南》，是超前的。
看完张女士3岁10个月孩子的线上课程，成都市第十一幼儿园保教主任汤雪连老师也表示：
首先，家长的担忧不无道理。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，儿童的思维特点是具体形象思维为主，应通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式进行学习。当前时代背景，线上学习是一种新的学习方式，如何更好的运用到学前儿童学习中，这是需要我们深入讨论的话题。
其次，学前儿童的学习更多是激发学习兴趣，养成良好的学习习惯（认真倾听、喜欢阅读等），且重视儿童学习品质（积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索等）的培养。如果学习内容与儿童年龄不符合（或者超前学习），可能会影响到儿童学习的兴趣。
最后，判断儿童学习的效果不是以学到了什么知识为判断标准，而应该关注儿童学习能力是否进步。所以提醒广大家长：在重视儿童知识学习的同时需要更重视儿童学习能力的培养。
还有不少家长关心：幼儿园阶段超前学习，孩子在小学就会表现得更好吗？
泡桐树小学西区分校班主任赵湘老师表示，家长的焦虑情绪确实能够理解，但不规范的超前学习，可能造成孩子小学阶段对部分知识掌握不牢，“如语文课上的笔顺、笔画练习，若之前孩子就养成了错误的学习习惯，后期就很难纠正。”
对于灌输知识的超前教育，赵老师并不赞同，“一方面，由于缺乏后期巩固，很多教学都是无效的。另一方面，学习是一个循序渐进的过程，学习习惯和学习态度的养成才是必不可少的，（3-6岁幼儿）应该注重培他们的学习习惯，比如倾听能力、专注力和表达能力等。”
那么，是不是所有孩子都不建议超前学习呢？赵老师说，培养孩子也因人而异，“对于智力超群、本来学习习惯就好，且自己有主动学习意识的小朋友，在学有余力的前提下，可以适当引导其进行一些提前学习。”