每个孩子心中都有一个专属的英雄人物，这个英雄人物或将伴随他的一生，给予他面对挫折的勇气。
在读到一本很喜欢的书时，孩子会想象自己就是书中的主人公，心境也随着故事情节的发展而转动，所以如果能在年幼的时候读上一些好书，那将是人生一大幸事。
譬如《哈利波特》，与齐名的《神奇树屋》，都是青少年必读书目，《神奇树屋》还被誉为美国国宝级童书。
十二世纪时，英国王后埃莉诺为了鼓舞民心，她鼓励吟游诗人创作出更多关于亚瑟王的故事。因此在此后的很多年里，欧洲说书人都在讲述亚瑟王、梅林、兰斯洛特爵士的英雄事迹。
《神奇树屋》便是玛丽波奥斯本根据亚瑟王的故事所编著的，1992年，神奇树屋系列第一本书《恐龙谷大冒险》一出版便受到了广大读者的喜爱，畅销28年，被翻译成38种语言，累计销量逾亿册。
中文版的有故事系列基础版（28册），科普系列（8册），还有今天想跟大家分享的故事系列进阶版（8册），与基础版相比，它的内容更加丰富，阅读难度有所增加，适合7-14岁年龄段的孩子，或是已经有一定的阅读基础的孩子。
进阶版可分为两辑，在冒险故事中穿插人文、历史、地理、神话、寻找快乐、追寻梦想等内容，有利于孩子在阅读的过程中拓展知识面。
第一辑、第二辑各有四本。
第一辑讲的是杰克与安妮去了四个传说中的地点，寻回了价值连城的宝物，挽救了卡米洛特王国。这四次任务中，他们为梅林找回了具有魔力的宝物：坩埚中的记忆与想象之水、命运宝钻、光之宝剑和力量魔杖。
第二辑讲的是：杰克与安妮去了四个历史上真实存在过的时代和地点，向梅林证明自己能够合理运用魔法。他们分别去了威尼斯、古城巴格达、1889年的巴黎、1938年的纽约。
一、《神奇树屋》满足了孩子们的心理需求
《神奇树屋》不管从艺术表达手法还是内容设置、人物形象塑造等方面来看，都是极其符合7-14岁孩子的审美趣味以及心理发展需求的，这个阶段的孩子对冒险有着天然的渴望，崇拜英雄、自尊自信心爆棚，他们愿意相信自己就是天地的主宰，同时也会因为遭遇挫折而感到沮丧不已。
孩子在看冒险故事的时候，看似是读别人的故事，其实也是在读自己的故事。而且《神奇树屋》不单单是纯粹体验冒险故事的乐趣，还囊括了很多综合学科的知识，比如自然、地理、 历史、生物等等，潜移默化中吸收文化知识，富有逻辑的故事情节，让孩子们不经意间提升逻辑思维能力。
北京师范大学文学院教授陈晖对这套书有这样的评价：优质的童书兼具教育性与可读性，《神奇树屋》系列就具有这样的特质。
就是这么一套集趣味性与知识性为一体的冒险小说，赢得了众多小读者的喜爱，当然缺点也是有的，大概就是插图的精美度不够，略显粗糙，但是也是可以原谅的，毕竟这套章节小说是给已经能识字、有一定阅读基础的孩子看的，相信这套书能够帮助更多孩子走上自主阅读之路。
二、《神奇树屋》艺术表达手法精妙、可圈可点
以进阶版1《拯救快乐王国》为例：
1、用意象为故事情节推动作补充。
（1）白色雄鹿——世外世界
白色雄鹿是凯尔特神话中的一个神秘生物，能够带领人们通往隐藏的世外世界。白色雄鹿出现在杰克、安妮一筹莫展之际，他们骑着雄鹿离开卡米洛特王国。
（2）斗篷——寓意品德高尚
斗篷是圣诞骑士留给杰克、安妮的第一件法宝，这件宝物的作用是什么呢？
在书中我们可以看到安妮尝试用它来隐身，魔法居然生效了。而这件斗篷的灵感来源于凯尔特神话，这是不列颠十三宝物之一。据说能够驾驭得了斗篷的魔法师品德是很高尚的，才足以配得起这件斗篷。
（3）仙女摩根——精神向导
仙女摩根作为重要的人物，贯穿于全书，更多时候是以精神向导的角色呈现，赋予杰克、安妮力量与勇气。
仙女摩根每次一出现，都预示着兄妹俩又要迎接新的挑战。
2、多层伏笔，步步紧扣，调动孩子阅读兴趣。
（1）圣诞骑士、雄鹿、梅林之间的关系
小说里头巧妙埋下了伏笔，以此推动兄妹俩的冒险之旅，在故事开头并没有说明圣诞骑士的真实身份，以及途中帮助兄妹俩的雄鹿，原来都是魔法师梅林扮演的，而这个大谜底到了最后才经由摩根仙女之口说出。
（2）失踪的圆桌骑士与四样宝物
失踪的三个圆桌骑士，身上所携带的三件物品，竟然就是圣诞骑士所说的找到神奇之水的三件宝物，设下悬念，看到最后才惊呼原来这是巧合之中的“刻意为之”。
（3）舞者、水晶宫四只巨大怪物、坩埚守护者
兄妹俩在寻找坩埚中的记忆与想象之水的旅途中，遇见了永远停止不了跳舞的舞者，他们还以为舞者便是神奇之水的守护者，打败了他们便能顺利过关。没想到来到了水晶宫遇到的4只巨大的怪兽才是真正的坩埚守护者。
层层递进，吸引着读者参与到探险之中，随着跌宕起伏的情节，不断引发思考，这正是激发孩子阅读兴趣的关键。
3、巧用对比，搭建故事框架与人物形象。
（1）兄妹俩性格对比
《神奇树屋》两个小主人公虽然性格各异，但一样地富有想象力与爱心，互补的性格使得冒险之旅更为顺畅。哥哥杰克冷静理性，但难免有些犹豫不决；而妹妹机智果断，但有些鲁莽。
没有完美的人，正是有这些可爱的缺点才构成了真实的形象。相信小读者们都能在兄妹俩身上找到自己或身边家人、朋友的影子。
（2）现实与虚拟的对比
在书中的开头与末尾，皆是杰克与安妮的现实生活，而中间部分，即他们在卡米洛特王国所经历的事皆为虚拟生活，卡米洛特王国是个传说。
从现实来，必将回到现实去，冒险故事由兄妹俩打开一个装满书的神奇树屋开始，最后依旧是回到树屋，回到现实中的家里。
其中历险的过程，可以看作是杰克、安妮内心深处对正义的支持，对美好的追求。也正是因为兄妹俩有着高尚的品德，冒险的旅程才有开始的可能。
书中仙女摩根说道：“梅林经常听我讲起你们在神奇树屋中的奇遇，他知道你俩都愿意为了正义而奋斗。他还知道你们很擅长利用想象的天赋。不管要完成什么任务，这两个特质是必不可少的。”
三、写在最后
每个热爱阅读的儿童都该读一读《神奇树屋》，这是一套能够帮助儿童实现心智的健全成长的文学，让他们拥有人文精神与科学精神。科学、理性思维的培养不单单靠科学读物或人文读物，而更应该靠通识阅读，譬如《神奇树屋》、《昆虫记》这类的童书。
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