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几乎人人厌恶的职称评审,为何不仅没有被取消,反而进一步发展?

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教育与培训 2020-11-22 19:56

近年来,我一直困扰,几乎人人厌恶的中小学职称评审,为何不仅没有被取消,反而得到了进一步的发展。

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没有评职称的中小学教师几乎人人厌恶职称评审,就是已经通过高级评审的教师回顾其评审过程,多数也会感到厌恶。可是,奇怪的是,职称评审,这个几乎人人厌恶的东西,近年来不仅没有顺应大家的意愿,被取消,反而得到了进一步的发展。

大概十年前,小学的职称评审上限就是小学高级教师,相当于现在的中级职称。但是后来,小学的职称评审有了“小副高”,相当于中学的高级教师评审。大概三年前,小学职称评审又增加了“正高”,从此小学职称评审和中学基本一致。

同样,大概十年前,中学职称评审的上限就是中学高级教师,即今天的“副高”。近年来,又有了“正高”。某些地区,还有所谓的“教授级高级教师”的评审。

不久前,有关部门宣布,中职学校也可以参加正高职称评审,办法与中学相同。

很显然,职称不仅没被取消,而且向纵深方向发展,甚至还横向发展。有人把评上高级的教师称为“上岸”,未评上称为“没上岸”。

另外,若想在体制内有较好的发展,高级成了刚需。没有高级职称,就算是天纵英才,也是无冕之王。比如说,你想当教研员,你也具备了当教研员的一切素养,但是,如果你就没有高级职称,一切免谈。比如说,你想申请名师工作室,培养更多的优秀教师。事实上你具备了这个能力,事实上有不少年轻教师也需要你的指导,但是,你若没有高级职称,一切免谈。比如说,你已经达到了特级教师的一切素养,但是,若没有高级职称,你就没有资格申报特级教师的认定。

如今的职称评审,让我想起了孔乙己和范进。

几乎人人厌恶的中小学职称评审,为何不仅没有被取消,反而进一步发展了呢?我想,无外乎中小学职称评审背后的利益团体和职称评审作为管理手段的存在。

但是,我想说的是,无论怎样的利益关系,也不能伤害中小学教师,毕竟中小学教育要靠他们来实施。遍体鳞伤的中小学教师如何能给出理想的中小学教育?职称评审这个管理手段应该是比较糟糕的,几乎人人厌恶就是明证。管理中小学教师的方法有很多,为何总要抱着职称评审这一几乎人人厌恶的手段不放呢?

只有解放了教师,幸福了教师,教师才有可能创造美好的教育。

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