关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
作为语文老师，常遇到家长的咨询：孩子古诗词文言文很差？怎么办？非常能理解家长的辅导焦虑，在上小学前，我们让孩子背诵唐诗三百首，升入小学发现，语文考试考的是默写，原来不光要背诵，还要会写。又升入高年级段，家长发现光会默写也不够了，还要会理解，可能考的都不是课本里学过的古诗词。很多学生只停留在背诵这个阶段，在各个得分点，完全没有解题的能力。似乎刷了大量的练习题，每天花了时间来提高古诗词的学习能力，一到考试还是丢分，到底是哪出了问题呢？
家长的困惑是不知道该怎么辅导孩子进行能力提高，老师的困惑是提高阅读理解能力，我上课都讲过的呀。学生的困惑是反正考试我不会做，究竟该怎么办呢？对于老师来说，上课所讲的内容是按照教学大纲的进度，课程标准里规定了每个年级段的学生，对古诗词的学习能力要求是不一样的。对于语文学习，很多家长只会让孩子多阅读、多背诵，完全没有方法来辅导。其实想要提高文言文古诗词的阅读理解能力，在考试中不丢分，家长要有明确的辅导方向。和小岛老师一起来了解一下，各个年级段对古诗词学习能力的要求吧。
1、低年级段（1-2）
进入小学阶段，有不少背诵基础的学生，在学习古诗词文言文的时候，是学有余力的，这个时候，家长无需用大量题目来帮孩子巩固理解能力。我们要知道，低年级学生，在语文学习的启蒙阶段，是一个兴趣培养的阶段。不管是课文选编还是课外阅读，我们要有一个原则：简单。诵读简单、理解简单、语言简单。也就是在学习古诗词和文言文的时候，不会很难，初步感受语言的一个韵律，有一定的想象力，这就足够了。
在1-2年级阶段，课文中的古诗词选编很少，每册有4首必学古诗。而且对老师的教学要求也非常清晰，不能过度去讲解，帮助学生学习字面的意思就可以了。通过配图、故事背景的了解、学习优美生动的诗句、初步体会诗人的一个感情表达。在这里可以给广大家长朋友们提个建议，我们可以通过语文课本中的配图，让孩子进行古诗词的记忆，去理解诗意。不要对孩子做更多的能力要求，在背诵的基础上，家长主要抓默写就可以了。把诗句默写准确，包括标点，简单的文学常识，诗人、朝代、诗人的号，有一定的了解即可。
2、中年级段（3-4）
升入三四年级后，我们明显发现每一册的语文课本里，古诗词文言文的数量增加了。学习的要求也逐步提高，不少家长会发现，在考试中，孩子这道题丢分比较多，而且明明是学过的课文，完全不会写。首先，我们要了解孩子上课的一个学习效率，其次这些知识点，基础类的学习内容，家长是否帮助孩子辅导巩固过？最后想要提高理解能力，我们还是得从课本入手。去熟练背诵诗句，在朗读和背诵中，体会情感，展开想象，领悟诗文大意。
我们要引导学生学会抓住关键词，去体会诗句的复杂情感，比如：友情、思乡、怀旧等情感，较低年级的时候，情感体会就更准确了。家长在这个阶段，主要应该抓一个阅读量的提高，从抽象到具象的阅读过渡，可以安排一些有针对性的练习，根据孩子的一个真实学习能力，查缺补漏。如果是对诗句理解能力差，那么每天可以做1-2道诗句理解的练习，持续一个月，看有没有提高。如果是背诵记忆差，反复背、默写也要持续一个月。家长做好督促工作，才能有效帮助孩子去提高对古诗词的学习和理解能力。
3、高年级阶段（5-6）
进入高年级阶段，我们更需要家长去了解语文的课程标准，在辅导的过程中，和学习的目标紧密结合。面临小升初的考试，是需要在能力提高上，对古诗词的阅读理解做好练习。我们通过分析诗句，了解古诗词的内容和情感，同时考试的目标是进一步体会诗文表达的思想感情。在这个阶段，我们更注重对诗文的深刻理解，也就是我们的学生要有哲学思辨的能力。对诗文的情感体会主要体现在：家国情怀、博大胸襟、借景抒情、歌颂诗人的高尚品格等。家长和老师可以把这些考点梳理成复习点，在集中练习古诗词阅读理解的时候，帮助孩子复习。
古诗词的阅读理解能力，最终会从理解到感悟做好过渡。我们家长在辅导的过程中，要根据孩子的语文学习能力，做好科学合理的判断。盲目地拔高，只会让孩子厌恶语文学习。在日常的学习过程中，我们可以让孩子多去看看一些良好的古诗词相关的综艺节目，比如《诗词大会》等等，从这些节目中，我们也可以启发学生，如何学好古诗词。关于家长要有明确的方向，在辅导孩子的学习古诗词的过程中，家长还碰到过哪些问题？都可以留言或评论。