进入高三，学生、家长和老师都绷紧了神经，把希望寄托在学生身上，希望他们能够在高三的复习中，取得突破，成功考上理想的大学。
但是，在经过短暂的努力后，有的学生就开始泄气了，因为高三的复习，并没有给他们带来“重生”，成绩并没有明显进步，有的学生甚至还退步了，这是怎么回事呢？
高三老师根据多年经验总结，出现这种情况，主要有4个原因，了解这些原因，可以让学生更加从容面对高三出现的问题，突破瓶颈，得到提升。
第一，题目变难了！
高三学生只学6课考试科目，高一学生要学9科考试科目，为什么高三的学生依然觉着时间不够用，需要熬夜补作业？
这是因为高三的题目，不仅多了，而且更难了，高三的题目都是以高考为导向的，而高考题目注重综合性和创新性，注重对知识点的“深挖”或者“综合”，所以题目更难了，错的也更多了。
第二，同学进步了！
高三每个学生基本上都在卯足了劲学习，只要学，其实大家都有进步，所以正常情况下，你的进步就会被掩盖了，表现的不是那么明显了。
其实，到了高三，你的思维、知识和做题能力方面，都有了不小的提升，不信你回去做做高一的试题看看，是不是变得简单了？
第三，提高受阻了！
学习的过程，是螺旋式上升，曲折中前进，没有谁能够一直进步。一般而言，高三刚开始，由于题目难度的迅速提升，会感觉学习变难了。但是，经过一段时间的适应，学生就进入了快速进步期，这个阶段，知识和能力都有明显提升。之后，很多学生会进入瓶颈期，也就是我们经常说的“高原期”，这个时候成绩可能不升反降，有的学生没有突破“高原期”就参加高考了，结果可能会发挥失常，有的学生突破“高原期”，就会进入更高一个层次，有的突然“开窍”的感觉。
第四，方法落后了！
前面3点都是客观原因，高三努力不能提升，还要注意一个主观原因就是只顾着做题往前赶，不会停下来思考和总结，这是多数学生的通病。
出现这种原因和老师“大水漫灌式”的布置作业有很大关系，有的老师不加选择地把多份资料上的作业投放给学生，学生每天都在忙着赶作业，根本没有时间去归纳和总结。
但是，更多的学生，是因为缺少这种意识！真正有这种意识，并且去落实的学生，基本上都能进步明显。
宁愿少做一套题，也要进行归纳提升，想一想，这一课的题目，都是关于哪些知识点的？分别有哪些题型？这些题型应该如何审题？答题有什么模式？经常进行类似的总结，就更会做题了。
要想做好任何事情，都要“低头拉车”，更要“抬头看路”，真正优秀的学生，一定是这样的学生，而多数学生，都在浑浑噩噩、忙忙活活中，度过最宝贵的高三一年！