大众网·海报新闻记者 曲顺 通讯员 杨宗玲 青岛报道
“科学追求真，艺术追求美，建筑设计与园林设计都是平衡了科学与艺术的综合性学科。教学的核心不仅仅是传递规范和技法，更要培养同学们时刻保持思考的能力。”……这是青岛农业大学建筑工程学院郑涛老师及其爱人园林与林学院萨娜老师在多年教学过程中形成的思考与总结。
正是有赖于这份思考与积淀，在近期结束的山东省第七届“超星杯”青年教师教学比赛的赛场上，郑涛、萨娜夫妇二人以优异成绩双双荣获一等奖，实现了青岛农业大学在这项重量级教学赛事上新的突破。
“设计是典型的 不能直接传递的知识能力”
荣誉的获得离不开平时在课堂教学中的深度积累。“设计类教学的难点不仅仅在于如何有效地向学生传授知识，培养知识以外的素养和价值观也同等重要。”郑涛说。
为了讲好中西方园林课程内容，他自学了视频剪辑，把能搜集到的所有园林高清视频和史料素材，按照教学的逻辑剪辑出来，融入到教学课件里，让学生们可以足不出户就体验到中外园林的游览感受。
在讲意大利园林中的埃斯特庄园和中国的拙政园、远香堂的时候，郑涛会让学生们先思考如果自己面对如此复杂的场地要求，可能会怎么设计，然后再导入前人的方案分析，最后引导大家感受匠心和智慧创造出的极致的园林作品。
在2020年的疫情期间，他把中外园林史的课堂变成了在线的翻转课堂，结合腾讯会议的直播课程，利用自己主持建设的《中外园林漫赏》在线课程，设计了一整套的学生自主学习、讨论答疑解惑、直播深化学习的教学方案，取得了很好的教学效果。
而萨娜老师在《园林工程》课堂上，也不断进行教学的探索。“学生总说设计很难学，老师们总说设计很难教，因为设计是典型的不能直接传递的知识能力，我和同事们常常交流探讨，认为对于园林工程的教学，要让学生能够‘用事实思考，拥有常识感，能够发现问题’是最重要的。”
萨娜非常善于引导学生建立独特的看待问题的视角，“风景园林的学生的工作对象是自然世界和人类世界特别脆弱的两样东西：环境和人性。”她谈到，现在智能机器人会做很多种类型的工作，但是主动去呵护敏感人性并培养伟大人性、主动发现和认识这个世界，是机器不会拥有的能力。
“打磨一节最走心的“样板课”
为了上好每一堂课，郑涛和萨娜相互打气，互相支持和鼓励。近三年来，郑涛参加了学校和山东省组织的几乎所有教学赛事，不断打磨自己的教学材料和教学能力。郑涛先后获得了山东省第五届“超星杯”青年教师教学比赛二等奖、青岛农业大学首届“青年教学能手”等奖项，他所主讲的课程《中外园林史》也入选了山东省首批本科一流课程建设项目。
而萨娜也不甘落后，连续三年参加了学院青年教师讲课比赛。获得了2019年学校青年教师讲课比赛第一名。
萨娜的父母一生从教，他们严谨细致的教风以及对学生的热爱都深深感染了她。“给我的感觉就是老师太有魅力了，是一个能带来很多幸福感的职业。”而郑涛的大伯也是一名教师，在他刚从教时，大伯就告诉他一定要对得起听课的学生。“我在上课时，内心其实一直有对课堂和学生的尊重，这些年来对自己的要求是一定每年重新备课，整理材料，不断充实和完善。这个习惯对我参赛起到了至关重要的作用。”
他们秉承着父辈的希望，带着一腔热情全身心投入到教师这个行业当中，在三尺讲台，让知识的火花不断绽放。而他们在教学上付出的大量心血，也得到了学生们的一致认可。建筑1701班班长周起帆说：“郑老师讲课风趣幽默，课堂上氛围活泼，老师在知识的讲解方面有条理，有重点，并且有知识的串联和扩展，令同学们在认识中外园林的同时也加深了对建筑学的理解。”
不仅注重课堂教学，郑老师对《中外园林史》的考试方式也进行了相应调整。《中外园林史》过去一般采用闭卷考试，但郑老师认为，这些知识是必要的但是不是学习的目的。“设计师学习的目的永远是为了创新应用前人的智慧。所以我的作业设定为‘园林空间的创新转译’，让学生们把自己喜欢的园林空间转化为一个具有相似趣味体验的建筑空间。这种方式有效激发了同学们的积极性，很好地展示了学生们个性化学习的状态。”
萨娜老师注重培养学生的主动性，常常带领他们发现身边的建筑特点。她所教的学生中有的已经成为行业的中坚力量，萨娜有时会请他们制作视频，给学生谈谈专业和发展，让学生对就业和深造学习有更清晰的认识。风景园林虚拟1602班班长刘力源说：“萨老师为人和蔼可亲，幽默风趣，她在教学中会加入很多案例，给我们很多直观的介绍，她的课堂语言精练又含义丰富，能够很好地带给我们启发。”
在两位老师看来，科研与教学是教师工作的两条并行不悖的生命线。除了用心备课、上课，他们积极参与科研课题。郑涛先后主持和参与教研教改课题6项、发表科研及教研论文5篇、参编“十三五”规划教材2部，近几年郑涛还指导了国家级大学生创新创业项目1项、指导学生获得了山东省“创青春”和“互联网+”的两项铜奖。萨娜也参与了多项校级教研教改课题、参编省部级教材2部。
相伴意长 携手扶将
在读研时是同一导师门下的师兄妹，毕业后相继赴青工作，又因特别的缘分相聚于虹子湖畔，两人同时感叹“真是太幸运了”。多种角色让他们之间有了更多的共同语言，也有了更多的默契，无论在工作还是生活上都能够给予对方最多的理解和最大的支持。
在此次青教赛备赛的过程中，为了不互相干扰，郑涛老师经常会主动到教研室备课，而萨娜老师则在家安静备课。白天备赛的过程紧张而忙碌，但是两人约定无论多忙，晚上一定一起吃晚餐。在餐桌上，一起分享彼此的进展、讨论遇到的瓶颈。因为太熟悉彼此的专业了，两人经常向对方挑毛病、提建议，直到对方改到自己满意为止。
回首整个赛程，两位老师有很多感触，其中最主要的一点就是——“教学比赛最重要的目的是以赛促教”。萨娜认为，“青教赛给我最大的触动，是认识到教学不仅仅是要教会学生知识，更应该注重对学生综合素质的提高，从能力和素质等更高的层面，促进学生真正关注人的需求，把自己的理念用更为人性化的方式进行设计表达。”郑涛认为：“青教赛让我学会从同学们的视角看待教学，课堂上越能够贴近学生，就越能激发学习的热情，让教与学之间的隔阂更少、教学效果才会更好。”
他们相识于同一所大学，又成为志同道合的工作伙伴，或相互扶持创造梦想，也能因相知相守而制造浪漫，左手粉笔，右手是你，并肩一起朝一个方向眺望奋斗才是向往的生活。
郑涛、萨娜老师对同学们的寄语：
如果说高考是青年的成人礼，那大学就是同学们第一次要以成年人的视角来感悟社会的空间和舞台。在这里，每一位同学将完全掌握自己的生活、学习和发展情况，成为自己人生的主导。我们认为最重要的是学会以负责任的态度来面对专业学习、面对生活。只要想到今天多付出的每一份努力，都为未来自己的职业发展奠定更好的基础，就会更好地理解为什么今天要苦读，要奋斗。
恋爱是人生中的美好历程，要保有正确的恋爱观，两个人互相吸引，走到一起是缘分，但是这个缘分建立之后，就需要为长远考虑，要把注意力放在共同成长、共同进步上。我们俩近几年就是这样过来的，在热爱的教学道路上，彼此支持和鼓励，分享经验和收获。从日常的交流到校赛、再走到省赛，共同的兴趣和事业让我们有更多共同的话题，才能够共同进步，一起成长，也希望同学们能够遇到和自己肩并肩奋斗的人。