如果你一直在陆地生活，从未见过海洋的壮阔，在面对一艘可以乘风的海船时，你是否会去陆地以外的地方看看？见过了海洋的波澜之后，你是否会愿意再回到陆地，愿意把这一路的天高海阔告诉给陆地上的人，并且愿意把彼岸的生存技能加以传授吗？
陆地和海洋本就没有所谓的是与非，对与错，海外还是国内，留下还是回归，这对于中国学生来说是个值得思考的问题。
有大学生向杨振宁教授提过这个问题，中国学生该不该出国留学，出去后该不该回来。
这位中国科学院院士、诺贝尔物理学奖获得者给出了一个相当中肯答案，并用两位数学大家为广大的高材生做出示例。
杨振宁
“年轻人做学问应该去找这方面最好的人”。——陈省身
在是否出国，学成后是否归国的问题上，杨振宁提到了数学大家“微分几何之父”陈省身先生，其实一提到数学，大多数人脑海中浮现的是华罗庚、陈景润，但早在国门初开的时代，陈省身先生在国际数学届已是声名鹊起。
陈省身先生生于1911年，少时便喜爱数学，与大多数人相反，他眼中的数学既有趣又容易，这个喜欢独立思考的少年，热爱读书涉猎广泛，是个不拘泥于读死书的人。
怀着对数学的热爱和探索精神，完成研究生学业的省身先生，远赴德国汉堡大学继续深造。海外求学期间，陈省身先生在法国几何学大师E·嘉当那里从事研究，这使他在数学语言及思维方式上终身受益，对这段求学经历，陈省身说，“年轻人做学问应该去找这方面最好的人”。
陈省身
在杨振宁教授回答大学生提问的时候，对于是否应该出国求学，他表示，如果可以申请到世界一流大学的学习机会，还是建议学生们去深造的，这个观点和陈省身先生的实际经历不谋而合。
在中国，越来越多的家长和学子都非常关注留学深造的机会，到底要不要出国，除了经济情况外，学习能力是最为至关重要的一环。
大部分的留学需求无外乎两种，一种是基础教育类型，这一类型在国内完成绝对满足需求，赴国外学习的必要性不大，但难度却不小，因为除却专业学习，语言的学习对于很多学子来说也存在难度。
另一种则是研究类深造，针对这部分的留学需求，首先，相比较世界上的一流大学，国内的教育水平或许稍有不同，但除却一流大学，国内大学的师资力量和科研技术绝不逊色；
再者，学生还有考量自身所学专业的水平，如果良好的完成了研究生级别的基础培养，想要在专业领域更进一步，同时所学专业是海外教育机构的塔尖专业，出国深造自然是最好的选择。
截至2018年，我国出国留学生达到66万左右，同比增长约8.8%，也继续保持世界最大留学生生源国。大多数中国学生留学的目的都是为了得到更好的教育，这应该是一项“拔高”教育，而不应该成为普及教育。
以陈省身先生为例，在国内完成了研究生的学业后，前往海外高等学府继续深造，不仅让其在专业领域获益匪浅，更是在数学语言和思维方式上登峰造极，这就是所谓“与高手过招”的益处。
但所有一切的前提，是需要在国内优秀的完成研究生学习，这项在各专业领域中基础教育有很大的关系。
陈省身画像
“科学没有国界，科学家是有自己的祖国的”。——华罗庚
杨振宁教授说，在40、50年代中国最有名的两个数学家，做出了相反的决策。与陈省身先生不同，华罗庚先生在1950年回国，创建中国的数学派，培养了众多的学生，相信他在晚年的时候，会认为这是他一生中做的非常正确的决策。
21岁，在现今的社会中，很多人还没有大学毕业，但21岁的华罗庚先生已经进入清华大学数学系担任助理，不仅如此，他还自学了英、法、德、日等4国语言，并在国内外发表了3篇专业论文。
自1936年开始，华罗庚先生便展开了了海外深造继而任教的人生历程，1949年，新中国成立后不久，面对海外学府高额且优越的邀请，华罗庚先生依然决意回到祖国支持新中国的建设。
1950年，华罗庚举家归国，随着飞机的行程，距离祖国越来越近，华罗庚亲笔写下了《致中国全体留美学生的公开信》，并引用法国微生物学家、化学家巴斯德曾说过的“科学没有国界，科学家是有自己的祖国的”，心怀赤子之心重回故土。回国后在清华园，担任清华大学数学系主任。
自此，华罗庚先生在中国开始了30余年的数学研究和教育，撰写十部巨作，其中八部翻译成册海外出版。
早年的华罗庚
在1965年，主席写信祝贺并勉励他“奋发有为，不为个人而为人民服务”。在数学研究和教育中，孜孜不倦的华罗庚先生从未停歇，最终于1985年倒在东京大学数理学部讲演厅，向日本数学界作主题为《理论数学及其应用》的演讲台上。
很显然，华罗庚先生是选择归国的一派，并在中国数学领域做出了极大的贡献。在中国经济和学术研究逐步强大的今天，截至2018年归国人数达到51.9万，同比增长8%，从2008年至2018年间中国留学归国人数年复合增长率CRGA达22.3%。
在该不该回国的问题上，杨振宁教授这样说，中国改革开放的政策，让中国经济情形越变越好，对于吸引优秀留学生回国将是积极作用。
至于出国后是不是要回来，每个人的背景不一样，面对这么复杂的问题很难有一致的回答，有不同的道路可以通过不同的形式，可以对中华民族有不同的建树，重要的是我们都要有一颗热爱祖国的心。
华罗庚
积跬步行千里，做学问要和高手过招
通过前文的留学数据统计不难看出，中国海外求学的比例仍旧在逐年上升，但是归国数据也在不断攀升。家长和莘莘学子们对该不该出国和要不要回国的问题上，却依旧两难。
在面对中西方两者教育体系的不同，杨振宁教授有着非常理性的剖析，中美两国的教育哲学是完全不同的，欧洲基于两者之间，而日韩则更相近于中国。
美国的教育哲学注重启发，有种种渠道你可学习到很上层的学识；中国教育哲学重视按部就班地学习，培养出来的学生是一层一层学上去，根基非常稳固，这是非常鲜明的区别。
对于任何一个学生来说，这两种方式所产生的效果不一样，对原本的长处可以得到发展，短处可以得到弥补，就是非常适合的教育。
在该不该回国的这件事情上，浙大的郑强教授曾公开表达过自己鲜明的观点，他认为“特别是科学，当他为谁服务的时候，是有很深的民族烙印的”。
留学生
反观陈省身、华罗庚这两位学界泰斗，他们是在用实际的学术研究和贡献在告诉我们，它山之石可以攻玉，两位都曾在海外求学，也都在国家危难之时挺身而出，为中国的数学研究和教育做出了极大的贡献。
而在个人的求学和发展之路上，两位做出了不同的选择，这个选择让他们一个成为蜚声国际的数学名家，一个成为“中国现代数学之父”，一个是以中国人的身份在国际上为国家争得荣誉，一个是为中国的数学界培养了众多的人才。
这正是印证了杨振宁教授的观点“有不同的道路可以通过不同的形式，可以对中华民族有不同的建树，重要的是我们都要有一颗热爱祖国的心”。
国外高校研究
陆地和海洋本就是不同的道路，两者结合方成世界，世界上绝大部分的专家学者都是在完成了专业领域的基础之后，才在更深奥的研究和学识中继续远航。在国外，也有很多的学生在中国留学，他们也在所学专业领域中继续深造。
随着中国在医疗、科技、信息技术、人文社科等多方面的飞速发展，中国学子不需要通过留学喝所谓的洋墨水来给学历镀金，在国内熟悉的环境下，完成基础学科的学习是再好不过的，在此基础之上依旧对专业领域有更深更高的要求，再考虑出国也来得及。
国内高校研究
“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”，对于大多数的中国学生来说，通过刻苦的学习，一步步打牢学识的基础，才能资格和能力在更高等、更优秀的学府深造；
而在面对世界的时候，你我芸芸众生，以中国人的身份，在自己最年轻最具有创造力的时候，为自己、为人民、为国家争得一份荣誉，这份看似如同“小流”般的荣誉，终将以中国的名义汇聚成江海波澜壮阔。