在10月16日教育部举办的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰，上海体育学院院长、全国高等学校体育教学指导委员会副主任委员陈佩杰，中央美术学院院长、中国美术家协会主席、教育部艺术教育委员会副主任委员范迪安分别就两个《意见》进行了解读，并回答了记者提问。
王登峰指出，这两个文件第一次清晰界定了学校体育和美育在整个教育乃至每人的成长和发展中的意义和价值。“我们长期以来对学校体育和美育存在着一些忽视的倾向，这里面原因非常复杂，包括评价体系的影响，但是更重要更深层次的可能还在于我们很多人对体育和美育的价值缺乏认识。”
他说，体育教学改革要围绕着教会、勤练、常赛这样的三个主题来进行，即通过体育课、体育锻炼和体育竞赛，让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。而学校美育同样有教会、勤练、常赛（常赛以展示和展演的方式呈现），未来的美育教育要教会学生基本知识，教会他们去欣赏和体验美，欣赏和体验艺术作品，同时要教会他们专项的、专门的艺术特长。
王登峰表示，根据中办、国办相关文件要求，要强化体育、美育在学生评价中的占比，加强过程性评价，改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。美育跟体育一样，除了前面的综合性评价以外，美育中考要在试点基础上尽快推广。
据介绍，目前全国已经有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从今年开始要增加到40分。“这个试点已经有了相当的基础，下一步我们要把美育中考的工作做的更加扎实，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。”
王登峰表示，从教育部的角度来讲，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。“这次中办和国办《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，首先要完成的一项使命就是要移风易俗，让体育老师当班主任不再是一个问题，而将来希望它能够成为一个时髦。如果这样的话,我们体育、美育改革的文件可能就真正有了落地落实的基础。”
王登峰认为，这次中办和国办印发体育和美育的文件，在评价体系方面做出了非常明确的要求，并提出了更加清晰的路线图和时间表。“明年是‘十四五’开局之年，我们希望各地都要把体育、美育师资和场地设施建设三年行动计划纳入到‘十四五’之中，确保实现2022年的目标。”