首先接受优质教育和普通教育是不一样的。一个孩子放到优质初中上学，教学资源丰富，老师认真负责，会得到长期的进步。人常说，物以类聚人有群分，在优质初中上学的孩子相对都比较优秀，基础牢靠，因而互相之间学习氛围浓厚，互相帮助互相促进。在此风气下，教师的教学起点和要求高，学习知识的梯度和广度都较高深。因而学习的质量自然要高，为以后上优质高中进而上好的大学打下基础。
相反，在普通高中上学，教学资源一般。由于学生的基础参差不齐，老师对教学的要求较低。再加上学习氛围较差，对学生学习造成影响。一些原来优秀的孩子，由于教学起点和要求的区限，使学习的提升造成影响。尽管每次考试名列前茅，但由于教学层次的限制，与优质高中的学生形成差距。客观上影响优质高中的理想选拔。这是一般的情形，但也有特例。比如原来优秀的孩子，在小学学习的行为习惯已经形成，到了普通初中坚持认真学习，通过听课训练，掌握了各种方法，能举一反三触类旁通，再加上学习信心兴趣持续，仍然能够考上优质高中的。应该说这样的孩子也不在少数。同样在优质高中也有后进生，其素质也不见得比普通初中强。
所以一般情况下，小学毕业两个同样优秀的孩子，一个进了重点初中，一个进了普通初中，对将来的学习是有差别的。其差别主要是以后上什么样的高中而拉大。上优质初中的直接目的是要上优质高中。如果以后上了普通高中，那与优质高中差距就更大了。但优质初中不是人人都能上的，上不了就要自己更努力，许多农家的孩子一直在普通初中高中上学，同样也考取好的大学，最后大有作为。在小学主要养成好的学习习惯，在初中主要奠定好的学习方法和思想方法，在高中主要形成解决问题的能力。而这些都是以志存高远刻苦用功为前提的，这是现在许多独生子所缺乏的。农家的孩子偏偏具有了这些宝贵的品质，所以能达到独上高楼学用成功之境界。