前几天写了一篇文章，文中提到80%的研究生毕业后并未从事科研工作，大多数在中小学校、企事业机关、政府部门从事文职或管理类工作。有些人对这个数据表示怀疑，2019年10月3日人民日报文章《中国晋级科技大国研发人员总量稳居世界第一位》中明确披露：国家统计局报告显示，2018年，按折合全时工作量计算的全国研发人员总量为419万人，稳居世界第一位。
而且，这些科研人员中一半是本科及以下学历。也就是说，中国从事科研的研究生只有200万人左右，其中还有五分之一是海归研究生。而中国仅去年一年就录取了近80万研究生，1995-2019研究生总录取人数约860万，过去30年，中国一共培养了近1000万研究生。所以我的推算，国内80%研究生并未从事研究工作是准确的。
现在中小学校已经成为研究生最主要的就业渠道，这是对研究生教育资源的恶意浪费。面对10岁左右的中小学生，你掌握的知识再高深，还是只能教授“abcd、1 1=2、2*2=4、二元一次方程”这些浅显的学问，这些知识随便一个专科生都能教授的很好。而且研究表明，在中小学教育中，教学成绩好的老师和高学历老师之间没有直接联系。这些进入中小学的研究生所学毫无施展的空间，纯粹白给，是对宝贵研究生教育的践踏。
中国发展已经进入深水区，只有科学研究才能让中国走出巴西、墨西哥、土耳其等国陷入的中等收入陷阱，只有科学研究才能让中国冲破西方对中国实施的科技封锁。科学研究关乎中国国运未来，不能不重视，更不能走偏。研究生教育不能做表面文章，不能滥竽充数，必须以严谨的、负责任的态度开展。既然要开展以科学研究为目的的教育，那就实打实的培养愿意从事科研，有能力从事科研的人才。培养100个滥竽充数的研究生，不如培养1个潜心科研的人才。对教育经费的使用必须有合乎比例的回报，不能花出去就完了，不看结果，随意挥霍。对研究生教育我有以下建议：1、收紧研究生教育经费投放，以学术成果为投放依据。各研究生院校、各专业、各导师，能拿到多少教育经费，以学生的科研成果为根本，多出科研成果多拿，没有科研成果不拿，甚至取消招聘研究生资格。
2、提高研究生毕业门槛，2-3年研究生学业完成后，有研究成果的（有国家级以上期刊论文发表或取得相关专利发明），发放学位证书，没有研究成果的只发放毕业证，何时取得研究成果，何时发放学位证。3、减少本科应届生录取比例，增加有科研工作经历社会生录取比例。4、研究生学费实行个人预付制（没钱的，国家提供低息贷款，有科研成果的可以申请减免），毕业返还模式。根据学生学习期间的学习成绩、科研成果，实行积分制，100分的100%返还，多少分返还多少比例，0分者一分不返，全额自费。
5、创新型博士研究院构想。我的设想是把大学、企业、创新、科研、博士教育融为一体，即研究院既是大学，也是科研企业，学生被录用后既是学生也是员工，既学习，也从事科研工作。第一年以学习理论知识为主，以给科研人员当助手为辅，第二年则以科研人员身份从事科研工作，直接参与科学项目的研究。毕业没有时限，何时成为合格的科研人才何时毕业，可能两年就拿到毕业证、学位证，可能十年也拿不到，甚至一辈子都拿不到。华为、中兴、中芯国际、中国商飞、中国航天、阿里、腾讯这些科技企业，都可以与其它大学联合创建这种“科研型研究院”。未来，中国所有博士研究生都通过这种方式培养，普通大学不再单独培养博士生。
中国要想成为科技强国，必须对研究生教育进行大胆创新。研究生不能徒有虚名，必须有真才实学。研究生教育的创新，某种意义上说比社会改革更重要，影响更深远。不能让每年几千亿研究生教育经费打水漂，必须花在实处，投入的这几千亿，必须有技术产出，甚至能够盈利！如果未来，中国的研究生教育，每年能通过技术转化创造几千亿利润，我想，中国的研究生教育就真的成功了！