北小阳光分校成功举办
鼓楼、栖霞、玄武
三区联片教研活动
2020年10月22日下午，鼓楼、栖霞、玄武三区联片教研活动在北京东路小学阳光分校顺利举办，本次教研活动的主题是基于“教—学—评”一致性展开作业研究专题活动，南京市教研室陈静特级、鼓楼区教师发展中心杨杰军副校长、栖霞区教师发展中心张明红副校长、玄武区教师发展中心余夕凯副校长莅临指导，三区部分骨干教师和教师代表参加了此次活动。
本次活动由万萍老师主持，活动伊始北小阳光分校唐文国校长发言致辞，向光临我校的各位领导和老师们表示欢迎。
唐校长表示学校举办教研活动不仅帮助了老师的成长，更与我们学校的研文化相契合，是难得的和各区老师共同交流研讨的宝贵机会，唐校长也预祝本次活动顺利举行。
接下来教学研讨活动正式开始，首先由北小阳光分校刘佳老师带来教研课《间隔排列》。刘老师的课堂充分考虑学生学情，结合不同学生的学习能力，为学生提供了多样化的学习支持，不同层次的课堂讨论、课堂作业匹配了不同学生的学习需求，让作业反馈出学生的学习情况并指导于教学，让学生在课堂学习中更有收获。
紧接着，北小阳光分校的王江校助带来《分层：让“差异化学习”真发生》的讲座。王江校助结合刘老师的课堂设计，从课前作业、课中作业、课后作业三个层面向老师们介绍了我校对于作业分层设计的研究与改革，王江校助指出作业的设计要关注到不同学生的差异，给不同学生在学习中不同的抓手和平台是我们真正实现差异化学习的关键。让作业指导评价和教学，让学生在分层作业中获得更大的进步。
第二节教学研讨课由栖霞区晓庄小学陈新涛老师和三1班的学生们共同完成。陈老师从生活中的问题出发，带领孩子们认识一一间隔排列，让孩子们在创造中深入研究间隔排列的规律，给孩子们充分的时间研究、交流，孩子们在动手、动脑中玩数学、思考数学，孩子们对间隔排列有了更深入的认识。
教研课后，晓庄小学教师团队结合本节课教学准备中的各项数据向老师们深入介绍了《间隔排列》一课中学生的已有知识经验和由此不断调整的课堂设计。其中晓庄小学的“理学单”运用让教学中的前测、后测落地，更加直观达成“教学评”的一致性。
第三节教学研讨课由鼓楼区金陵汇文小学齐渊清老师执教，齐老师在课堂上和三（2）班的学生们热情互动，通过一次次的课堂活动让孩子们在摆一摆、分一分、圈一圈、数一数中学习、认识间隔排列，在分类、比较中引导学生认识间隔排列的特点，孩子们在课堂学习中不断收获、不断进步。
教研课过后，来自金陵汇文小学的卞津静老师带来《评价导向下的教学调整》讲座。卞老师向大家呈现了大量的学生作业案例，借由学生的作业情况反思教学设计中的问题，进而再次调整教学设计和课堂教学。卞老师提到在本次教学研讨课的准备中教学团队对作业设计、课堂教学有了更深刻的认识，作业设计作为教学中避不开的重要环节是值得老师们在以后的教学中不断研究与变革的。
三节精彩的教学研讨课后，三位来自教师发展中心的校长做点评发言。玄武区教师发展中心余夕凯副校长带来《作业改革：追寻教-学-评一致性》的讲座，向老师们介绍了教学评一致性的目标、活动与评价，余校长结合教学中的生动案例，让老师们对作业改革对课堂教学改革的推进作用有了直观清晰的认识。余校长还向老师们介绍了玄武区关于作业改革的探究与成果，希望和在场的老师们一同学习。
栖霞区教师发展中心张明红副校长对三节课给予了高度的肯定，张校长提出三节课都关注到了课堂教学目标的定位、关注了间隔排列中的规律及应用，三位老师的教学设计虽然不同，但都采用了板块化的课堂学习形式，在课堂中让每一位学生都卷入其中，真正做到了以生为本，由此才更能体现出作业对课堂教学及评价的影响。
鼓楼区教师发展中心杨杰军副校长分别谈了谈三节课的亮点，更结合作业研究的主题提出了自己对“教—学—评一致性”的认识，杨校长提出“练习即评价”、“目标导向即评价导向”，希望老师们能够认识到作业不仅有巩固功能更有评价的功能，要有意识的变化练习方式，才能提升学生的学习能力、学习素养。
活动最后，南京市教研室陈静特级做总结发言。陈特首先肯定了今天活动“干活满满”，陈特也从省学业水平测试聊起，和老师们提出学科评价的导向不仅仅定位在学生能否最对这道题目，更应该用合适的情景去考察提升学生的素养。教为了促进学生的学，评也是为了促进学生的学，这才是“教—学—评”的一致性，在此过程中也能相应提升老师的教学能力和教学水平。
陈特指出希望老师们从例题教学的变革开始，在课堂上给孩子更多的机会和空间，从个性化表达到多元表征，带领孩子突破舒适区，走向思维的发展区，让评价充分发挥作用，充分把评价的理念带入到教学实践中。
此次教研活动，给与会老师们呈现了别开生面的数学课堂与研讨，让老师们更加直观的认识、体会到作业设计与“教—学—评”一致性的价值。期待未来的活动中迸发出更多的思维火花，绽放更美的教研之花！