语文考试，很多学生题全答了，感觉知识点也都会，可阅读理解的题总是得不上高 分 ，怎么回事呢？其实语文考试，阅读理解也有套路，掌握了方法，学生答题就能踩在得分点上。还能提高学生的逻辑思维能力。
关于修辞手法的题，是小学语文考试阅读部分的常见题。考题一般分为两类。一类是修辞手法的辨识；一类是修辞手法的作用。小学最常考的修辞手法是比喻、拟人、排比、夸张，次常考的修辞手法是反问、设问，偶尔也会考对比、对偶等。
修辞手法的辨识，常见的考法就是在试题短文中划出一个句子，让学生判断这句话用了什么修辞手法，这类题大部分学生都能手到擒来，因为到了小学高年级，绝大多数学生对于各类修辞手法的特点已经掌握了。容易失分的是让学生答出各修辞手法的作用。
要回答修辞手法的作用，首先要了解修辞就是通过运用特定的表达形式，提高语言表达的作用。我经常同学生说修辞本质上如同人的梳妆打扮，人梳妆打扮，是为了更光彩照人，修辞的运用，是为了表达效果更好。
修辞手法作用的题，回答时一般按照以下模式进行：先点明这句话运用了什么修辞手法，再答它在内容表达和情感抒发上的作用。学生要得高分数，就要牢记各修辞手法的作用。各修辞手法的作用，又分两方面。一方面是关于内容的、一方面是关于情感的。下面我就各修辞手法具体谈。
比喻： 它的本质是使表达生动形象，作者的情绪充分表达 。答题模式是“这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出(事物）的特点，表达了作者对（事物）某一方面的感情。”例如五年级课文《白鹭》一课中有这样一句话“在清水田里，时有一只两只白鹭站着垂钓，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用比喻的手法，将站着白鹭的田比作一幅大小适宜的画面，生动形象地写出了白鹭垂钓时的悠然自得、美丽高贵，充分表达了作者对白鹭的喜爱和欣赏。
拟人：答题模式是“这句话运用了拟人的修辞手法，将（事物）当人来写，生动形象地写出了（事物）的特点，表达了作者对（事物）的某种感情。”当然这个某种感情绝大多数是喜爱之情。这也很好理解，作者能把物当人来写，大概率是真爱。例如《珍珠鸟》一课写到“起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 ”这句话运用了拟人的修辞手法‘’将小珍珠鸟当作 一个可爱的孩子来写。生动形象地写出了小珍珠鸟的淘气顽皮和可爱，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。，
掌握了答题模式，你只需要再掌握以下知识点，就能稳拿高分。
排比:强调事物的某些特点，使表达条理分明、节奏和谐、显得感情充沛，很有气势。
夸张：运用夸张，是为了突出事物某一方面的特征，烘托某种气氛。给读者以鲜明而强烈的印象。
反问：起强调作用，增强肯定或否定的语气。
设问：它的作用是提出问题，引起读者思考。
对比。加强文章的表达效果和感染力，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受。
对偶。语言简练工整，内容凝练，集中。概括性强。
看，所有修辞手法的运用，要么是为了表达生动形象，要么是为了强调，都是为了突出内容，强化情感，使文章更具打动人的力量。
修辞手法的运用，本质上还是属于词句理解的范畴，除了掌握方法，其他词句理解的方法其实也有助于你更好的答题。
