关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

写好看图说话,先要练好表达能力,会说才会写,这是一个基本学习常识。不少家长在辅导过程中,过于去辅导写作,而忽略了孩子的说话练习。家长辅导的过程特别崩溃,孩子写起来学习自信备受打击,最后就变成讨厌学习语文,不喜欢写作文。但是也有家长表示困惑:我家孩子性格开朗,平时也很爱说话,爱表达,也喜欢分享故事,讲学校里的事,为什么还是写不好看图说话?考试的时候,明明语文是有能力考满分的,往往还是在看图写话上丢了分。家长的困惑,其实很好解答。会说话和会说看图写话,是完全不一样的两件事。

打开网易新闻 查看更多图片

当然,能表达,愿意表达的孩子,在学习语文的过程中,就有一定的优势。只是我们家长和老师要帮助孩子学会表达、准确写话。表达错了那肯定会在考试中扣分,想要看图写话准确达意,我们就需要帮助孩子去建立语文思维,去看懂图,读懂题,才能表达准确。因为有了表达的能力,如何把这个能力帮助孩子运用好,尤其是在考试中,没有家长的辅导前提下,是需要我们老师和家长来反思的。小岛老师通过列举3段表达的不同,家长朋友们可以清晰看到在看图写话的表达训练中,我们应该关注哪些具体的细节问题。

1、看起来表达生动,但和内容无关,一样扣分

这张简单的图,是单一图,作为家长,成年人很好理解,就是一位老奶奶剥豆子,孙子给奶奶捶背。但是在孩子眼里,写出这一句话,可能就是2分。我们要怎样引导孩子去展开想象,正确且准确表达呢?有的小学生是这样表达的:天气晴朗,我和奶奶一起去买菜。我们买了一篮豆子回家,奶奶坐在椅子上开始剥豆子,我觉得奶奶很辛苦,就给奶奶捶背,还帮奶奶一起剥了豆子。我想和奶奶说:您辛苦了。

打开网易新闻 查看更多图片

家长会说,这个表达很准确呀,甚至还有感情的升华,多生动啊。没错,孩子的表达能力也很强,还会用“天气晴朗”这样的词。但是这位同学把图画中没有的内容也表达出来了。虽然通过自己的想象,也表达得很生动,但是图画中的细节却没有观察到,也没有表达出来,如果是写作文,就是跑题,肯定是被扣分的一段文字表达。有的家长说,我的孩子可能连这样一段话都表达不出来,那该怎么办?没有关系,表达能力是需要训练的。

2、表达也需要想象力,要提高观察能力

在一二年级阶段,我们在语文教学的过程中,是非常注重学生的想象力启发的。这也是为什么到了三年级我们要学写童话和寓言故事的原因。启发想象力,我们需要的前提学习条件就是观察能力的提高。观察日常生活行为,观察图画中的细节,善于观察的孩子,语文成绩不会太差。而不善于观察的孩子,总是找不到重点。他们在试卷中的问题就是读不懂题、理解不了老师说的话、写了错字也不知道,怎么检查都检查不出来错误……那么提高想象力,训练表达能力的同时我们也要提高观察力。

小岛老师再来分享两段看图说话:

例1:婆婆剥豆子,已经剥了很多豆子,放在篮子里,我给婆婆捶背,因为她很辛苦。

例2:我放学回家,看到奶奶坐在椅子上剥豆子,她面前放了满满一篮豆子,奶奶弯着腰,她一定很辛苦。我赶紧走到奶奶身后,给奶奶捶背。奶奶很高兴地笑了。

两段例文,家长朋友就可以看出区别了,第二个例文要比第一个例文在画面内容的观察上,一定是更仔细的。而且表达也很准确,富有想象力,于是我放学回来,看到奶奶剥豆子。这是生活化想象,因为奶奶剥豆子是要做饭了,做饭很辛苦,我会给奶奶捶背,表达了孙子的一番孝心。第二段例文一定是满分看图写话的标准。

打开网易新闻 查看更多图片

3、生动的句子要用在关键人物上,这是抓住重点的能力

家长朋友们要明确一件事:我们引导孩子仔细观察,找到了图画中的细节以后,还要辅导孩子学会把学过的生字词准确运用在文字表达中,也就是哪些词语的形容可以让图画中的关键人物更加具体和生动。比如“满满的”“高兴地”“弯着腰”这些词语用在图画中的关键人物“奶奶”身上,代表了学生抓住了图画中的细节和重点。从看图写话过渡到小作文的时候,我们练习的也是这种细节描述、详略得当的表达。抓住了重点,就不会出现语言文字没有逻辑,主次颠倒的现象了。

家长辅导小学生写看图写话,真的是需要耐心和时间。要去找到孩子在表达能力上的闪光点,同时准确地帮助孩子去运用表达能力,把优秀的学习能力用到对的学习环节中,才能帮助孩子提高语文成绩。如果家长朋友们在辅导低年级学生,在看图写话中还遇到了其他难题,都可以给我留言或评论。