从上世纪50年代就开始的减负，可是到今天学生负担依然如故，从上世纪就提出的素质教育，到今天依然举步维艰，甚至遭到学校和家长的双重否定。
减负的问题每过几年就要重提一次每次都是轰轰烈烈地开始，悄无声息地结束，究其原因，就是在分数的硬指示之下，家长、学生、老师、学校都不得不得为分数而奋斗！
素质教育是教育界一直都在提倡的，但是素质教育演化到最后，成了花架子，甚至是一些人做秀牟利的工具，只具形式而无内容，没有与升学相结合的素质教育是畸形的。
因为升学，是教育中的最大需求，高考涉及千家万户，高考不仅仅是教育的问题，它承载着更深刻的社会问题，那就是教育的公平和社会的公平，高考仅以分数为唯一的标准是不科学的，但它是最公平的。
在没有比高考更合理标准出来之前，高考依然是最合理的。
高考依然是最合理的，而是分数是评价学生学业的唯一标准，那么怎样发展素质教育呢？
那就是只有把美育与体育连皮带肉一起加入中高考，把教育强行推进手术室，让美育和体育与升学，打断骨头连着筋。这也是教育部门的无奈之举。这一变革牵动着整个教育体制的变革，这种变革能不能改变学生的素质，目前还说不好，但是这种变革真的来了，所以今后无论是家长、学生还是老师都要高度，美育与体育，如果不重视，在今后的考试中肯定吃亏。
对于体育与美育加入升学考试，网上的议论非常多，归纳一下主要有以下几个方面：
一、美育与体育，要靠天赋，评价不硬怎么改
“教不教一个样，学不学也一个样”如何评价是学校美育与体育教学改革的一个难点，学生、教师和家长不重视，归根到底，还是评价标准不硬，没有打中靶心。所以国家一定启动体育与美育的记分研究的。
谈到体育与美育，许多人都认为要靠天赋，但是笔者认为，只是个教育项目，最终要考试而已，其目的是为了发展学生素质，又不是参加国际大赛，需要什么天赋？
如果说天赋，那语、数、外、理、化、生，就不要天赋吗？有人说人的体质有好坏，那人的智商还有高低呢？
一句话，绝大多人高考，拼的是努力和毅力，而不是天赋。
第二种观点认为，学可以，没有必要考
在现在的这种教育形势下，光学不考，能行得通吗？光学不考，老师还是会认真去教？学生还认真去学？家长还会督促去学吗？学校和家长对分数如此看重，才导致了主副科的分别，才造成了体育课，美育被主课挤占的情况出现，我在教育上干了多年，也干过不止一个学校，副科时间被主科挤占是很普遍的，尤其是越重视质量的学校，这种现象越严重。
第三种观点：体育、美育参加考试且不是增加学生负担
我认为，事实并非如此，恰恰是体育与美育参加考试，才能减轻学生负担。负担过重是指语数外等主科的，课业负担过重。
太多的孩子已经被各种考试逼到死角中，负担已经是加无可加了，为了语数外、理化生的考试，孩子们已经被家长和老师以各种理由禁锢一方小小的天地中，除了语、数、外、理、化、生什么也看不见。
而体育与美育加入考试，则倒逼着家长和老师，必须给体育与美育留下的足够的时间，把孩子从主科的禁锢解放出来，这样会更利于孩子的发展，也就变相地为孩子减负了。
体育、美育进入中高考，作为一个教育工作者，我非常赞同，各看官意下如何，请在评论区留言。欢迎转发，更欢迎关注，各位的支持是我前进的动力！