引言
文艺复兴一词，原意是指古希腊罗马人文学科的复活。文艺复兴这一术语在14—16世纪的意大利作家的著作及讲演中被运用，才逐渐深入人心。14—16世纪欧洲的文艺复兴运动，将整个欧洲从封建宗教雾霾的笼罩下解放出来，它作为资产阶级向封建王朝势力举起的一把宝剑，狠狠的刺向了欧洲封建实力。文艺复兴运动以摧枯拉朽的力量撼动了整个欧洲，加速了欧洲从封建社会迈向资本主义社会的步伐。宣扬人的作用的文艺复兴运动，掀起了一波对于人本身个体的研究，开始重视每个人才能与智慧的发展，注重人的个性。
一、意大利大学的摇篮——悠久的历史底蕴及得天独厚的地理环境
从历史上看，意大利也是拥有着灿烂文明、底蕴厚重的国家。不管是之前的罗马共和国；还是之后称霸欧洲的西罗马帝国。我们可以发现，意大利历史上基本上一直处于四分五裂的状态。意大利整个历史的发展进程中，处于古希腊罗马文化影响下的意大利留存着非常丰富的典籍资料。
意大利是欧洲文艺复兴运动的真正摇篮，它拥有的典籍文化，在那个变革的时代起到了非凡的作用，意大利的但丁、彼特拉克、达芬奇等世界上著名的学者的出现都与之密不可分。
从地理上看，意大利面临地中海有许多重要城市，如佛罗伦萨、威尼斯、热那亚、米兰、波伦亚、罗马等城市大多为港口城市，经济发展比较繁荣，工商业非常发达。
斯科特："直到13和14世纪财富的增加，使得更有计划地发展教育事业成为可能，意大利的大学教育才更显得有生气。"
然而伴随着经济的发展，资产阶级为了自身获得更多利润的目的，他们需要掌握原料性能，革新生产工具；需要开辟商路，改进运输方式，扩大国内外市场。他们渴求出现新的文学艺术作品，为新兴资产阶级制造舆论和提供欣赏娱乐。他们要求培养出通晓罗马法、国际法规的人为巩固资产阶级政权和扩大海外贸易服务，他们还希望有能经营工商金融企业能干的人才，为他们服务。为了实现以上目的，他们主张建立和发展世俗性质的资产阶级新文化，利用教育培养各种人才，因此促进了教育，尤其是大学教育的发展。
二、删繁就简，意大利大学之"领异标新"
早在六世纪教会学校就开始兼收不做僧侣的外修生，教会设立的教区学校、村落学校也有许多世俗弟子读书识字。同时，修道院的僧侣也会对古典文学、哲学、法律等世俗文学加以研究。早期的大学主要都是由较大的主教学校和修道院办的学校逐渐世俗化形成的，大学建立后，虽然教皇的批准还是不可缺少的条件，但学校的建制培养目标、知识结构都更趋向合理，学校也讲求实效，要求培养出有用的人才。
文艺复兴时期，意大利大学的种类较多：
一类是正规的大学。这类大学要求具有比较完备的学科，如语言、文学、法律、医学和数学等，至少有6到8名固定的教授，还要有教皇和皇帝颁发的特许状及学校授予学位的权利证书。这类大学在意大利主要有：建于1222至1308年的帕瓦多、那不勒斯、锡耶纳、罗马和佩鲁贾大学；建于1343至1445年的比萨、佛罗伦萨、帕维亚；1540至1601年间产生的，摩西拿和帕尔马大学等。
除此之外，文艺复兴时期意大利还有另外两种大学，即纸上大学和不完整的大学：
纸上大学，指仅拥有教皇或皇帝颁发的特许状及学位授予权，并拥有博士，但不招生的学校。最重要的纸上大学是威尼斯医学院，1447年从教皇尼古拉五世那里得到学位授权，但不招生，只授学位。
意大利最大最著名的不完整大学是1551年耶稣会建立的罗马学院，它是天主教极其重要的高级学术机构。它有许多学者教授语法、修辞、希腊与逻辑学、自然学、数学、天文学和神学等课程，因为它既不教授法学和医学，也不授予法学和医学博士学位，缺乏一所意大利大学所必须的完整课程，所以被称为不完整大学。
出于对高等知识的渴求，意大利许多城市尝试建立大学，但是因资金条件限制，一些城市的愿望未能实现，因此建立不完整的大学或纸上大学做安慰。尽管这些纸上大学不完整，但是它还是满足了当时人们的现实需求，也促进了意大利大学教育的发展。
文艺复兴时期，大学的出现并不是突兀的，大学的出现在一定程度上说是经济发展的需要。例如：意大利传统的法学教育依据的是罗马法，文艺复兴时期，由于社会需求的变化，意大利各大学在法律教学方面做出了一定改变。例如帕多瓦大学15世纪初，大概只有12位法学家，其中民法家略多于教会法学家，而在这个世纪末，威尼斯政府为了吸引更多学生进入本地大学，同时也劝说著名的法学家从其他大学来到帕多瓦，因此在16世纪最初，帕多瓦已有25名法学教授，其中15名民法学家，10名教会法学家。
相对于法学，文艺复兴时期的高等教育数学，是从中世纪继承下来的，数学，天文学和星象学结合在一起。例如1405年波伦亚大学规定了数学的课程范围，以四年为一个循环教材，是古代和中世纪的数学，天文学和星象学混在一起，课程名称为星象学，数学被看作是天文学和星象学服务的一种技能。
虽然文艺复兴时期，自然学科的地位不高，但正是文艺复兴，将科学解放了出来，这也是对近代科学做出了一定的贡献，在一定意义上说，文艺复兴时期，意大利大学教育的发展，是对近代教育最卓越的贡献之一。
三、"仰望历史，可知得失"，意大利大学之"鉴"
虽然意大利文艺复兴时期大学教育在许多方面与现在相去甚远，例如专业、实验设备、课程设置等相对今天来讲都不太完善，但它的出现对当时的政治、经济以及文化各方面都产生了巨大的影响，也培养了一大批优秀人才。因此后代大学教育的发展仍然能够从意大利文艺复兴时期大学教育的发展过程中得到许多有益的启示。可以说，意大利大学教育的发展为后世大学的健康发展提供了一面坚实的镜子。具体表现为以下四点：
其一，人文教育必不可少。文艺复兴时期人文学科被看得非常重要，人们经过人文精神的培养，能够更了解自己，更深刻地认识人的价值和意义。尽管现在人类早已步入科技时代，但人生的价值和意义问题却不能为科技所替代，所以人文教育在当今世界的大学教育中仍然是不可或缺的。
其二，社会对于人才的渴求。文艺复兴时期，意大利大学教育兴起的最主要原因就是因为社会经济的发展，各个领域都走了长足的发展，医学，法律，商业等专业开始被人们重视，这些专业知识的人才被需要。而文艺复兴时期，弥补了这一缺陷，从而在一定程度上使得意大利的大学教育制度能够更加完善。
斯大林：教师是人类灵魂的工程师。
其三，师资队伍的建设对于大学教育来讲很重要。意大利文艺复兴时期，曾经出现过许多著名的学者。而一些有名的学校则为了吸引更多的学生，各大学之间展开竞争，以优惠条件吸引知名教授，例如当时的波伦亚大学和佛罗伦萨大学，为了求得当时最著名的哲学家彼得罗·蓬波纳齐，曾展开一场长期的争夺。这与现代社会中某些大学邀请知名学校的知名教授来学校讲课是一个道理。所以大学教育不但要重视引进人才，更要重视自身培养人才，能够自己培养出高质量、高水平的师资力量，也是有利于大学教育的发展。
其四，教学方法需要做到实时更新。教学方法不可能一成不变的适用于不同学期的学生。所以它需要教师把握住时代的脉搏，做到实时更新，以最好的方法来迎接学生。文艺复兴时期，意大利的大学教育就十分重视对于学生个人天性的释放以及个性化的培养，这对大学教育提出了新的要求。大学教师教学过程中，应注重留给学生独立思考的空间，培养独立思考的能力，让学生学会自我分析，提高自身思维能力。
结语
文艺复兴，是来自远古文明的复苏，对源发地意大利的大学教育产生了深远影响。究其原因，主要为意大利悠久的历史文化以及得天独厚的地理位置带来的雄厚的经济基础。新的思想和内容开始出现在大学中，为新兴的经济服务，对后世大学教育的发展打下了坚实的基础。
因此，早在几百年前，文艺复兴时期，意大利的大学教育的许多做法，对当前社会大学教育的发展仍然起着非常重要的作用。唯有把握住历史的脉搏，才能在时代的洪流里穿梭。
参考文献：
《文艺复兴：西方艺术的伟大时代》
《米开朗基罗与教皇的天花板》
《古典艺术：文艺复兴艺术导论》