不少家长都在问小毛君：同样的年纪，怎么别人家的孩子学习英语就是比自己家的孩子学得快？难不成我家孩子就是要比别人笨？仔细一问，原来别人家从小就开始亲子伴读。“亲子伴读”是个什么神仙妙药，这么管用？就一定要进行亲子伴读才行？
今天，小毛君就给大家科普一下，关于亲子伴读的重要性。
四岁前，一定要进行亲子伴读的核心理由：错过语言输入黄金期，错过习得路径。
01两个例外：语言和阅读
有两种学习是例外的，应该在学前开始，即语言和阅读。它们可以刺激神经元之间的连接，促进大脑的发育，让孩子得到丰富的认知刺激。
当孩子还是一张白纸的时候，父母用丰富多彩的语言、色彩斑斓的绘画、引人入胜的故事来引导孩子，孩子必然会成长为语言爱好者、故事欣赏者、积极思考者。
02习得能力：7岁前 VS 7岁后
美国的神经认知科学家、华盛顿大学教授帕特里夏女士（Patricia Kuhl)认为，根据语言神经机制和大脑发展，7岁前的孩子完全有能力同时学习两种语言，7岁以后语言学习的效率开始急剧下降。
在语言学习的关键时期（学前），主要通过大量的语言输入和无意识的影响，最终演变成可以自如使用的语言。
在这里给大家推荐Ms.Kuhl 的TED著名演讲The Linguistic Genius of Babies 《婴儿的语言天赋》。
7岁后，甚至任何年龄，虽然也可以开始传统的语言学得（注意：不再是习得Acquisition），但是在语音语调方面，在“好音感”和“好语感”方面，0-4岁就拥有良好的习得语言经验的小朋友，更能从容自如得投入到语言使用环境中，也更能感受接触语言的美好。
孩子越小，舌头越灵活；越大，母语的语音语调负迁移影响越大，孩子发音不易标准，外语的语言规则理解和掌握越慢。母语的强势，让孩子只能在上小学后踏上传统的语法规则、单词背诵的老路子，听力不好，口语不好，一定制约长期发展。
03人声的重要性
Patricia Kuhl教授指出，在英语学习中，“人声”非常重要，用“人声”引导阅读时，孩子的额叶会有更大程度的激活，额叶就是大脑进行认知加工的地方，及加工记忆、语言、社会情感发展等认知能力的地方。
也就是说，生活中或线下与父母、教师或同学的互动保证了孩子的学以致用和学习效果。
（注：图片来源网络）
小毛人从始至终坚持着孩子4岁前开始亲子英文阅读，通过绘本和分级读物的借阅、亲子阅读，培养孩子对英文的好感及语感，为将来语言规则的系统学习，打下牢实的基础，而Patricia Kuhl教授的这一观点佐证了小毛人的教育理念是正确的。