让优秀教师通过网络给全国学生授课，只能作为偶尔的一次“视频教学”，但不能成为中小学课堂教学的“常态”。那这又是为什么呢？原因有以下几种：
1、不同的学生不适宜同一种教学模式。常言道“因材施教”。我国的中小学生，存在沿海与内地的差别、城市与乡村的差别。针对知识层次、能力基础千差万别的全国学生，让同一位教师，以同一种授课方式去教学，是不是欠妥呢？
2、缺少师生互动让教学效果大打折扣。假如让优秀教师利用网络向全国学生授课，那么一位教师将面临全国多少万名学生。“学生听懂没？”
“效果如何？”“还有什么疑问”等一系列问题都无法通过师生互动来有效解决。即使能在线回答学生提问，那有机会向老师提问的学生数量也如沧海一粟。请问，这样的教学还能有多少效果？
3、把教学与管理割裂开来不利于学习。平时，教师在课堂上授课，实际是肩负了“教学”与“管理”双责。俗话说“三分技术，七分管理”。教师除了做好知识的传授以外，还要做好对学生的“管理”。因为，学生是未成年人，他们大多需在教师的监管下方能自觉地学习。假如让优秀教师以网络形式来授课，那么，学生就缺少了教师的监管，不利于学生学习。也许有人会说，再派个教师专门看管学生呀。我想问“没有知识的授受关系，师生已不成为师生关系，你去管理学生，他还愿意服从你吗？”
综上所述，让优秀教师利用网络向全国学生授课是不太现实的。理论上可以，实践中行不通。大家觉得呢？
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