文丨许雯 张瑾
2021年9月，天府中学附属小学将开始招生，这所位于天府新区的学校，从筹建之初就因为其“史无前例”的校长组合——陈东永担任天府中学校长，陆枋担任天府中学附属小学校长而备受关注。
值得一提的是，天府中学和天府中学附属小学共享一个校园，且之间没有任何围栏阻隔，可以说完全融为一体，是一所覆盖了从小学段到高中段的12年制学校，其小升初可直升的政策优势更是让不少家长对她充满好奇与期待。
今年天府中学已招收了首届学生，明年小学也将开始招生，这所小学到底怎么样？她有着怎样的教育理念？是一所什么风格的学校？
带着家长们会关心的种种疑问，团长近日去到天府中学附属小学来了一次探校之旅，还与陆枋校长深入地聊了聊。
提到陆枋，这个名字在基础教育界拥有足够的分量。她在28岁就被评为四川省特级教师，这一记录至今无人打破。她曾任有“五朵金花”之称的成都市实验小学校长，在她任职的13年时间里，其倡导的“雅教育”在成都乃至全国小学教育界都产生了广泛的影响，在实验小学几代人的努力下，实小成为了教育界的一所“黄埔军校”，培养出了数十位至今仍活跃在教育一线的校长。
来到天府新区，陆枋有了新的继续织梦教育的土地。在这里，她与另一位业内大咖——树德中学原校长陈东永相遇，共同投入筹建天府中学和天府中学附属小学的事业中。在业内人士看来，陈东永的儒雅与陆枋的优雅让二人在气质上有着高度的契合，而这种默契在学校的筹建过程中也逐渐显现出来，共同的教育追求让他们找到了新的探究与实践之处，“博雅教育”就这样在一所新的学校里生根发芽。
● 团长：天府中学附属小学会是一所什么样的学校？
陆枋 她是一所创新体制学校，是一所与中学共享校园的学校，也是一所新建学校。这些是她不一样的地方，但是对于我来说，教育的本心是一样的，所以天府中学附属小学会是一所包容、美好、温暖，且广阔的学校。
我们学校的教育理念是“自今日·至未来”，进一步解读的话，就是“自跬步自今日，至千里至未来”，它想传递给孩子们的精神内涵是要树立远大的目标，要走向广阔的世界，但同时也要立足当下，脚踏实地，从每一件小事做起。
如果要说我期望的天府中学附属小学是什么样子，我会用八个字来概括：“融融学堂·浩浩世界”，“融融”代表着温暖和谐，好比春光融融、其乐融融，是和乐、愉快、暖和的样子，我们的学堂是明亮的、有温度的，然而这个学堂又不仅仅是一个学堂，它还应该是一个浩浩的大千世界，是一个开放的环境，孩子们在这里不只是要学习知识，还要学会交往、学会爱、学会学习、学会思考，拥有健康的体魄和健全的人格。
● 团长：天府中学附属小学期望培养出怎样的孩子？
陆枋 品正业勤，健康活泼。品正，即品行端正，成才之前需先成“人”，这方面我们会对“品行”做出更为细致的延伸，因为品行不应该只局限于思想品德，它还囊括了言行举止、行为规范，我们要从小为孩子树立起正确的价值观。
业勤，是指学业、劳动、锻炼等都须围绕“勤快”二字展开，做人做事不应懒懒散散。我们希望天府中学附属小学的孩子们既是自由开放的，也是遵守行为规范的，一方面自由开放会让教育发生更多的“不可能”，另一方面也要培养孩子的边界意识和规则意识。
我们关注孩子的身心发展，每个孩子都应该拥有一个强健的体魄和健康的心理。孩子的天性就应该是活泼的，这是我们期望孩子能够呈现出来的状态，概括起来他们是遵纪守规的又是自由开放的，是彬彬有礼的又是充满活力的。
● 团长：为实现这样的培养目标，学校在课程方面有哪些考量？
陆枋 我们整个课程理念就是“国家课程+”，以国家课程为根本和核心，通过课堂教学方式的改革，来高效地实施国家课程。这里，“国家课程+”有两个含义，一是在实施层面，通过转变教学观念和方式，来让学生学会学习，真正成为学习的主人；二是在拓展层面，结合自身教育理念和学生需求，在国家课程的基础上进行一定的补充和延展。在“国家课程+”的理念下，国家元课与拓展雅课就构成了我们的校本课程——天习课程。
“天”，始于天性，启于天赋，达于天然，它强调教育在于引导，而不在于雕刻，应该顺应孩子的天性和天赋来启迪成长，让孩子成为一个自然、健康、活泼的人。“习”则是指习得品性、习得知识、习得能力。
目前，学校的课程架构和课表设计已经全部完成，它包含了“习心”“习智”“习能”“习健”“习艺”等板块。
● 团长：学校对师资有什么样的要求？
陆枋 “身正学高·智慧仁爱”是我们对教师团队的要求。所谓“身正为师，学高为范”，这是为人师表的基本标准。“智慧”则不仅仅体现在学识方面，还涵盖了教师在教育教学方法以及处理与学生、家长关系之间的种种智慧。“仁爱”要求教师有仁慈之心，我一直认为教师的心要柔软，要温暖，教师应该是有爱有智慧的人，要对生命有敬畏之心。
所以在学校的教师选拔中，我们首先会看他对这份职业的认同和热爱，然后考察其专业素养、学习能力，以及性情性格，看他是否契合学校的理念和气质。对于通过层层筛选的入围教师，我会一一和他们进行深度交流，当然这个交流不一定只是围绕专业来谈，我想要聊得更宽泛一些，以此来寻找志同道合、情投意合的人。
对于选拔进校的教师，培训只是一项常态化的工作，更重要的是，学校如果有一种鲜明的文化主张和风格气场，这对教师的影响其实是更大的，我一直认为，对教师的成长，特别是对“人”的发展，学校文化有一种巨大的力量，它是一个学校的气质，一个学校的哲学，是这所学校的世界观和方法论，因此我们会不断去倡导，从种种细节中去体现学校的追求。
● 团长：天府中学附属小学和天府中学是什么关系？
陆枋 同一理念，同一校园，同一举办者。我们秉承着“自今日·至未来”的办学理念，以期将学校建设成为“中国学校之典范·天府教育学之创造者”。
在这里，小学和中学的课程建构、育人目标、育人方式等均能做到统一标准，自然衔接，中小学师资交融，我们将构建一个共同学习交流的平台。
另外值得一提的是，天府中学附属小学和天府中学由同一举办者兴办，共享一个校园，共享贯通的教育理念，学段之间没有围墙阻断，也没有栅栏隔断，同学们完全身处同一个校园生活、学习和成长，这样的格局建构，让学校在校园管理和教育教学方面，都将衍生出更多的可能，比如，我们会有学长导师制，由中学的哥哥姐姐来小学担任弟弟妹妹的导师，这种“学长以身示范”给双方带来的正向影响，与教师对学生产生的影响将是完全不同的。
北临4500亩的鹿溪河生态区，南临5100亩的兴隆湖生态区，一所深藏于天府之国城市新中心——天府新区科学城的学校——天府中学和天府中学附属小学便诞生于此。
205株高大乔木、562株中型乔木、447株花卉乔木、190 株球形灌木、3382株藤本植物、8528平米草坪、670平米水景……共计182亩的森林式校园，让孩子们能在这个开阔舒展的校园空间里度过难忘的成长时光。
在这样一所大校园里的小学校，6-18岁孩子共同生活、学习空间彼此交融、博雅课程全学段融通，这使得他们的成长能够依循时间的自然脉络而发生。
漫步校园，这里的所有设计都为孩子的成长而展开。如小学教学楼外绿地上的露天剧场、架空通行区域增设的体育运动空间……设计者的智慧让三维校园成为了多维空间。
与此同时，天府中学附属小学特殊的坡地地形带来的高差将学校从高到低有序地划分为运动区、教学区、生活区、文化区，采用的多层次通行方案平衡了人、建筑、景观之间的关系，充分满足了绿色校园中的步行性和个人自由流动性。
在这里，智慧学习环境俨然成型。可推动的讲台、升降组合的桌椅，可以满足多种形式的教学；触控一体屏幕，可进行无线投屏、多屏互动，这让课堂能够在讲座模式和讨论模式中自由切换。
不仅如此，依托于天府新区独有的资源优势，公园城市首提地得天独厚的自然环境以及国家级新区所带来的高校研究院（所）和高新企业云集，使得天府中学和天府中学附属小学创新教育在这里得到延续，万亩湖山之间、创新企业总部之中，都将成为孩子们的第二课程及他们探寻成长的天地。
随着城市综合交通网络的全面覆盖，2020年9月27日，成都地铁18号线正式开通初期运营，从兴隆站A口出站步行50米就可抵达学校南大门。
对于天府中学附属小学家长们还有什么想要了解的，都可以给团长留言喔，我们也会就学校的课程设置、特色办学等更多详细内容进行进一步的打探。