女儿今年刚刚进入小学一年级，新生报到当天下午的家长会上，班主任说了这样一句话，我觉得特别有道理：
“我们大家刚刚接触，免不了会有一个磨合期，这期间如果大家对我有什么要求、误会、意见等等，我希望大家可以私聊我，而不是去班级群里吆喝。首先，去群里发表不当言论，这只是你发泄情绪的一个途径，对我们解决矛盾和问题，没有帮助反而成为一种激化矛盾的手段。”
或许是因为我们班里每个家长都把这句话听进去了，所以至今为止还没有任何一个家长在班级群里和老师正面交锋。但本周三陪女儿上舞蹈课时，我却亲眼见证了闺蜜女儿所在班级班主任被迫一挑四的悲催场面——
洋洋外婆：
“任老师，关于上课孩子不听讲，爱讲话这事我们家也头痛，回家怎么做，怎么讲他也答应得好好的，不在犯。可第二天上课还是讲话，我有一个小建议可否一试，每天来一位家长在后面监督下，看是否会好一些，如果影响到其他孩子上课，我们就来监督一节课看看，不知其他家长也有这想法，如果老师同意我明天就来学校先试试？”
班主任：
“洋洋外婆，你们的这些提议之前有跟我说过，我也表达了我的顾虑，所以我不是很清楚你们再次把这些意见发在群里的目的是什么？既然你们这样说了，那我就再解释，也让群里的家长都一起表达自己的意见。
第一，洋洋外婆说到的陪读，每天来一个家长到教室，确实可以震慑到自己的孩子，但对其他调皮的孩子没有丝毫作用，反而会让好奇心强的孩子分散注意力。
第二，你说到的把调皮的孩子调到前面坐，当然这是一种办法，但针对的是怕老师，听老师话，但控制不住自己的学生。你家孩子的情况我也不是一次两次跟你们说，把他拉到讲台上罚站，就站我面前守着他，他一样会跟其他罚站的同学疯疯打打，站在讲台上都不听讲，坐在前面就会认真听了吗？
像你孩子这种情况，我也有多次跟你们反应他喜欢站起来喜欢下位置，如果坐第一排乱动，站起来，下座位，让全班同学都看到，这是不是会影响其他同学呢？我们是一个集体，家长面对的只是自己家一个两个孩子，我们每个老师面对的都是49个孩子，我们不是一个孩子的私人教师，做任何决定都要同时考虑到这49个学生及家长的感受。
如果真像你所说的这样，把调皮的孩子调到前面，那么坐前面的孩子和孩子家长们是否愿意？另外，孩子不听话，管不住自己，我们老师也有在想各种办法去改变，我敢说班上任何一位学生家长找我询问孩子在学校的表现，不管多晚我都有回复，表现不好的孩子也有经常和家长交流。
对于孩子的教育，本就是家长和老师共同的事情，如果家长都确实拿自己的一个孩子没有办法，那要管49个学生的老师也确实心有余而力不足，所以在常规训练的教育上确实需要家长花更多的心思。”
洋洋妈妈：
“任老师，从开学至今，你一直跟我反映了我儿子的各种问题，为此我还把他带到儿科医院做了专项检查是否有好动症等。我也跟你说过 ，他有轻微的好动症，但是他的智商较高，吃药要一年以上时间还不能间断 ，为此我们放弃了药物治疗，选择行为控制。
我们是提了很多方法，比如调前排座位，比如家长陪读…但是都没有采纳，我以前也说过，不是让他一直就坐前面了，我们只是试一段时间，不行又换回来，但是也因为你的拒绝也取消了，为什么我们会在群里面再次说，也不是考虑我自己的孩子，毕竟也有其他部分小朋友也是其中一员。
我们只是想让其他家长考虑我们的说法，我们并没有恶意，我们也一直在相信老师为了这群孩子在想尽各种办法，也很信任的把孩子交到你们手上，并不等于说我们家长就不管娃儿了。不管老师也好，家长也好，肯定都是希望娃娃属于又听话成绩又好的乖学生。”
班主任：
“洋洋妈妈，班上调皮的孩子也有坐前三排的，并不是说坐前面就能认真听课，孩子不能自己管好自己坐哪里都是无用。既然你坚持要让洋样调到前面，还是需要征求其他家长的意见，不能说位置说调就调，毕竟没有家长愿意让孩子坐后面，但人人都坐前面也不现实。”
洋洋爸爸：
“我怎么感觉你总是在针对我们家儿子？搞清楚问题，我们不是非要把它调在前面，只是试一下用什么方法好一些。懂否？”
洋洋外公：
“任老师，我们没有一定要求洋洋坐前面去，这只是我们的个人建议，为什么我们会有这样的想法，是因为到现在为止还没有找到更好的办法，我们也只是提议而已。每个职业都有其中的酸甜苦辣，每个新生班级都会有或多或少的问题，这些爱讲话的小朋友肯定不只是我们班才有的 。”
班主任：
“这个我之前也跟他妈妈说过，调到前面坐可以，前提是改掉上课随便站起来和下位置的坏习惯，不然会影响更多的同学。”
洋洋妈妈：
“前段时间在我们的沟通中也了解到了他比以前要好一些了，至少没有像之前那样下座位了，不是吗？”
班主任：
“但还是要站起来啊，坐前面站起来后面的同学怎么看？”
洋洋爸爸：
“我们也说了我们并没有强烈要求他调前面去坐！跟你沟通起来咋如此费劲？像听不懂问题一样。”
……
在这期间，其他任课老师也好，其他学生家长也罢，也都站在了双方的立场替大家考虑了方方面面的问题，同时还说了一些起到调和作用的言语，但对于洋洋一家来说，好像丝毫不顶用。说实话，看到这样的聊天记录，真的有些让我震惊，对于洋洋一家的此举，我认为不仅没有解决孩子的根本问题，反而激化了家长与老师之间的问题。
那么，对于刚刚步入小学一年级的孩子而言，遇到此类问题我们究竟应该如何解决呢？曦曦妈认为我们有必要从以下几点开始着手——
（1）训练孩子静坐的能力。
幼儿园是一个玩大于学的阶段，而小学却是一个学大于玩的过程，两者差异极大，所以刚刚步入一年级的新生往往就适应不了这一点。
最近这段时间，朋友圈里大家都在晒孩子第一次单元测试的成绩，或者在平时见面的时候，也会聊到孩子有没有考试。相比之下，附近其他几所小学的进度都比我们快，我们开学第一周完全没有上新课，全部用来教孩子们礼仪和坐姿等问题了。就算是本周五的家庭作业里，依然有一条雷打不动的任务“静坐十分钟”。
昨天，女儿有些羡慕地告诉我：“妈妈，我舞蹈班的其他同学好舒服哦，上幼儿园天天都是玩。”是的，孩子也能察觉到上幼儿园与上一年级的巨大差异，而这其中最为关键的第一条就是静坐。
在幼儿园里孩子们大多可以释放天性，只要不出现安全事故等问题就是万事大吉，对于知识能够吸收多少，老师并不会强烈要求。所以很多孩子思想散漫，心不在焉也就形成了习惯，到了一年级之后，忽然被要求连续坐满四十分钟，这对于一部分孩子来说就极其不适应了。
训练孩子静坐的能力，是成为一名小学生最基础的能力！不要求孩子一次性坐太久太久，但至少每天回家让孩子规规矩矩的静坐十分钟，是极其有必要的。任何一项能力，都不是一蹴而就的，曦曦妈认为想要培养孩子坐得住的能力，必须要坚持让孩子每天至少回家静坐十分钟。
（2）训练孩子的专注能力。
曦曦妈一直坚信，并没有天生专注能力弱的孩子，其实更多的孩子专注力差都是家长的错误做法而导致的。比如：当孩子正在玩玩具时，家长却在一旁不停地叨叨，一会儿问孩子这个问题，一会儿问孩子那个问题；当孩子正在写作业的时候，家长却频繁闯入孩子的房间，一会儿问孩子饿不饿，一会儿问孩子冷不冷……
专注能力的呵护，是家庭教育里最为关键的一环，这与孩子的学习效率、学习成绩等等都有密切的关系。作为父母也好，作为其他监护人也罢，不管孩子在做什么，只要孩子在专心的做某一件事情的时候，我们就不应该频繁的打扰到孩子。
对于训练孩子专注力的问题，曦曦妈认为一方面我们要控制自己的爱唠叨的嘴巴，另一方面我们也可以采取一些游戏的方式来帮助孩子提升专注力。比如：把红豆和绿豆混合，让孩子在规定的时间里将其分类；和孩子一起，一人用手出一个数字，玩相加或相减的游戏等等。
（3）训练孩子复述问题的能力。
在上周四的家长会上，女儿的班主任有提到一个问题，就是说班里有孩子听问题，总是只听一部分的习惯。比如：放学后，老师同时发出三个指令，第一整理自己的书包，第二对齐自己的书桌和座椅，第三排队准备放学。有的孩子只听完了一个指令，就开始忙活去了，对于后面两个指令完全没有记在心里。
如果孩子听问题只听一部分，会造成怎样的后果？当这个小问题成为一个坏习惯之后，不仅会在日常的生活中出现弊端，也会严重影响孩子的学习成绩等问题。比如：某一个题目，要求孩子们首先需要划掉被减去的数字，然后再列算式。如果孩子只把第二个列算式的问题记住了，却忘记了第一个问题的存在，那么必定会造成失分的后果。
我们应该如何训练孩子复述问题的能力呢？我们在给孩子谈话或者发出指令的时候，必须要求孩子眼睛看着父母，同时在听完父母的描述之后，自己再复述一遍。久而久之，孩子的复述能力也就增强了，同时在执行力方面也就会更到位了。
（4）训练孩子必要的自控能力。
在一些家庭，家长对于孩子的满足，属于来者不拒的状态。比如：孩子想买某个玩具，家长马上就答应了。家长总是认为这是我爱孩子的一种方式，殊不知这样的满足却对孩子自控力的培养有极大的弊端。
前段时间我买了一套烘焙的装备，成功的做了蛋挞、面包、蛋糕等食品，但对于饼干却是屡试屡败。有一次我无意间提到了一句：”宝宝，你知道妈妈为什么会做饼干的时候失败吗？因为我每次都是凭感觉估重量，应该是比例不够准确，所以造成了饼干不好吃的缘故。”
女儿听了之后却记在了心里，昨天她对我说：“妈妈，我又用自己的表现挣取了14颗笑脸，这一次我不再换礼物了，我用这些笑脸换一个烘焙用的称吧，这样子你就可以通过称重量，做出美味的饼干了。”
在我们家总是如此，孩子想要什么东西，我基本上都不会立马满足。我会引导她有一个延时的等待期，让她以自己的表现来换取，一方面孩子会更加珍惜自己赚来的礼物，一方面孩子也学会了等待，学会了控制自己。
教育，是一个经久不衰的话题。老师是人不是神，我们不能把所有的教育责任都推卸到老师身上，我们得从细节出发，帮助孩子改正缺点！您的孩子上几年级了呢？您都有哪些烦恼呢？欢迎跟曦曦妈分享您的忧虑！