“体育课和语文、数学、外语课一样，体育课上教会了健康知识，教会了基本运动技能，教会了专项运动技能，不练习是掌握不了的，将来体育课也必须布置作业。”
9月22日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在国新办新闻发布会上表示，现在要把文化课的作业减下来，但是体育课作业必须加上去，这样才能确保学生掌握运动的技能。
你也许还在好奇，也可能还在困惑，但体育作业，它真的要来了！
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减负！减负！
这已经是一个老生常谈的话题了，小编还是小时候时就在报纸上看到，要把留的作业在1-2小时内完成；
而放在眼下，“孩子们每天作业做不完”，依旧是家长们时常念叨的一句话。
那为什么从前只是蹦蹦跳跳的体育课，偏要反其道而行之呢？
王登峰在发布会上解释道：
体育课和语文、数学、外语课一样，课堂上教会的知识和技能，勤加练习，才能掌握到位、学有所获。倘若止步于短短几十分钟的课堂学习，结果势必难有保证。
尤其是在当下，体育已经正式纳入中考计分科目，体育作业更是势在必行，是检验、巩固学生学习成果，提高学习效率的重要途径。
更重要的是，根据一项数据调查，今年6月，教育部对9个省（区、市）中小学生视力情况进行调查，同比2019年年底的数据，接受调研的14532名学生半年近视率增加11.7%。
同时，户外活动和体育锻炼对视力的影响也非常明显，每天接触阳光不到1小时、1到2小时、2到3小时和3小时以上的学生，近视率分别为61.8%、58.3%、59.8%和60%。
调查还发现，近视的学生在疫情防控期间，参加户外活动和体育锻炼的强度明显低于不近视的。
“少年强，则国强。”如果成天是病恹恹的“林妹妹”，那么，再好的学业也无用武之地。
体育作业的布置，恰恰是倒逼学生放弃部分课堂时间，走向户外，在学校操场、小区、公园等地做作业，对青少年体质健康有很大帮助。
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但正如许多都市白领明知锻炼的好处，但下班后依然选择和沙发拥抱一样，体育虽好，终究是“痛并快乐着”。
有网友就发出“森森地”担心，增加体育课作业能行吗？会不会反而增加学生的负担？
其实我们不妨看一个例子——
根据湖南媒体的报道，长沙市天心区仰天湖桂花坪小学的孩子们就坚持每天运动打卡一年多，学校还建立起智慧体育系统与平台，既能统计学生每日运动数据，也能增加学生运动的乐趣与热情。
如此超前的意识，正是源于该校校长助理谢赛。
他本人就是体育老师出身，深知运动对学生成长的重要意义。
对于家长提出的孩子没有时间运动的担忧，谢赛认为，其实每日运动时间不一定要很长，只要保持一定的运动量即可。
比如在桂花坪小学，学生每天的运动作业是跳绳三组（每组一分钟），仰卧起坐或踢毽子二选一做三组，算上中间的休息，学生完成运动打卡的时间在10到15分钟左右，并不会占用孩子和家长太多的时间。
正如那句欧美谚语：只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻。10到15分钟的运动时间，也许只是做两道算术题，默写一遍古诗词。
但通过运动，转换了脑筋，呼吸了新鲜空气，反而比一味地陷入题海要高效得多。更不必说长期坚持下去，对青少年的健康也是有益处的。
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不过小朋友的问号很快又来了——体育课的作业该如何布置？
语文课的作业可以是背课文，数学是做数学题，英语是默写单词……但体育课的作业与普通文化课的作业有很大不同，不少体育老师也感觉身上的负担重了一些。
有的学生喜欢打球，有的学生喜欢跳绳；有的学生瘦，有的学生胖…… 因此，体育作业，要尊重学生个性，也要考虑科学性。真正激活学生的体育兴趣，使其形成自觉，从体育作业中得到乐趣。
一名杭州的体育老师就说，会尽量引导孩子们去学习一项相对喜欢的体育运动，如学习羽毛球、乒乓球、足球等，并在课后根据个体差异有针对性的布置作业，让孩子通过自己喜欢的运动，在玩耍中完成作业。
但又不得不承认，在目前的应试语境下，体育作业与文化课的作业还是存在着某种冲突，这也难怪王登峰会呼吁，要把文化课作业切实降下来，体育课的作业布置更要深入进行研究。
就像上学时老师常说的，“留作业、考试都不是目的”，让每一个学生能够接受，最终喜欢运动，这才是体育作业的最终目的。
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