9月22日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：
“体育课和语文、数学、外语课一样，体育课上教会了健康知识，教会了基本运动技能，教会了专项运动技能，不练习是掌握不了的。语文要布置作业，将来体育课也必须布置作业。现在要把文化课的作业减下来，但是体育课作业必须加上去，这样才能够确保我们的学生掌握运动的技能。”
体育在德、智、体、美、劳五育之一，在孩子成长过程中有着非常重要的意义与作用。一方面促进孩子的身体健康成长，另一方面也锻炼孩子的毅力品格，可以说是一种看得见的德育教育手段。
体育作业怎么布置？
在具体的实施中，体育作业也有丰富多彩的内容，比如每天跳绳300个、跑步15分钟、坐位体前屈5分钟……在教育部提出布置体育作业之后，蒲公英特约评论员罗义安老师指出体育作业的四个要求：兴趣化、生活化、多样化、教育化。
兴趣化就是体育锻炼从学生的被动学到主动学的过程，不随应试大流。
生活化就是体育作业与日常生活紧密结合，成为日常生活的一种习惯。
多样化就是内容丰富、形式灵活。
教育化就是蕴育精神文明的教育与引导，也就是德育功能的体现。
图为跳绳测试。邵晓鹏 摄
在四个要求中，我比较支持最后三个要求，即生活化、多样化与教育化。任何一个孩子对一件事情，有一个认知过程：好奇-熟悉-不在乎。一开始都会觉得没有做过，尝试去做一做，这个阶段就是好奇心的驱使，是有兴趣的阶段。随着逐步的熟悉之后，兴趣度就大幅降低，谈不上兴趣，可以说是不在乎。
因此，很多孩子在一项运动中能坚持下来靠兴趣支撑是非常困难的。体育运动中，总会有各种各样的挑战与磨练，孩子们在过程中克服困难、坚持锻炼，提升个人意志品质时，孩子才得到了真正的教育与成长，也才能使孩子将体育运动变为日常生活的一种习惯与形式。
可以说体育作业是一定要做到生活化、教育化的统一的。
此外，我们来谈谈体育作业的多样化。目前大家接触到的体育作业多是以身体的运动为主的，怎么控制自己的身体做到某一动作，比如每天跳绳300个、跑步15分钟、坐位体前屈5分钟……这些作业几乎都是运动型的，在内容、形式上可以说是丰富多样，但是从另外一种角度来看，又显得单一。
体育就只是运动吗？立正、端坐、站桩这些不是体育运动吗？一谈到体育作业，无论是家长还是老师都很容易将注意力放到动的上面，而忽视了静的作业。所以，只有动的作业，没有静的作业，谈不上作业的多样化。
动的作业是活动身体，控制自己运动；静的作业是做好基本姿势后，控制自己什么都不动。两种运动中，静的作业更训练孩子的专注力与意志品质。在静的作业中，推荐孩子从小训练站桩，从坚持5-10分钟，慢慢达到30分钟以上。
结束语
体育作业会逐步走入千家万户，也希望家长和老师们不要只关注动的训练，还要分一部分时间来训练孩子的静。
参考来源：中新网、蒲公英评论