2020年9月16日上午9时整， 本溪市中学体育教师基本功比赛总结表彰会议准时在钉钉平台召开，全市339名体育教师分别在58个学校视频分会场参加会议。会议式开始前，屏幕中滚动播放本次33名参赛教师基本功比赛视频剪辑，通过比赛场景带入式体验，让分会场的每一位体育教师如亲临现场一般观看精彩比赛。没有艰苦的付出和锤炼，就不能抵达成功的彼岸，本届中学教师基本功的赛场缩影恰到好处地诠释了“技能比拼亮实力，知行合一展风采”这一主旨。
总结表彰会议上，本溪市教师进修学院中学体育教研员杨倩老师代表本次比赛组委会公布中学体育教师基本功比赛成绩，对比赛中出现的共性技术问题进行详细的总结性点评，与此同时，提出了今后教学整改提升方案，并结合新学期常态化疫情防控体育常规教学要求，指导体育教师合理规划体育教学计划、精准组织体育教学。各个分会场的体育教师积极参与互动交流，纷纷表示本次比赛对今后教学具有很多针对性的借鉴意义。他们将继续坚持以“学生为本、阳光体育”的体育教学理念，聚焦完善教学目标的设计和达成，不断深入教学探索，尝试新技术、新方法，关注学生成长、注重课程设计，确保学生的体育锻炼提质增效。
此次本溪市中学体育教师基本功比赛是本溪市教师进修学院坚持一手抓防疫控疫不放松，一手抓教学教研不停顿的最好成果。本次视频会议拓展了中学体育课程线上教研深度广度，同时贯彻落实国家《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》文件中提出的“加强学校体育教师队伍建设”的要求，进一步推动了本溪市体育教师专业化发展，全面提升体育教学质量。此外，本次比赛也为接下来本溪代表队参加辽宁省体育教师基本功比赛选拔了人才。本届基本功比赛与以往不同，将以往实践部分参赛教师进行集中场地比赛评比的方式，改为参赛教师通过“本溪中学体育教研平台”线上报送指定比赛内容录像方式进行评比。从2020年6月2日下发比赛通知后，全市初、高中各校共推选出33名参赛教师进行线上比赛评比，累计线上报送教学设计33篇、共计13.2万字，参赛视频198个累计时长693分钟。
2020年本溪市中学体育教师基本功比赛是本溪市学校体育的一次盛会。本次大赛旨在加强教师队伍建设，促进教师专业发展，提升教学研究质量，为广大教师提供一个以赛促教、以赛促研、以赛促学、以知促行、以行求知、知行合一的示范引领展示平台，也为广大教师开通了一条将新课程的理念转化为新的教学方式、方法和手段的快速通道，充分展现了本溪市中学体育教师良好的精神面貌和过硬的专业素养。通过本溪市体育教师教学评比、专业培养、风采展现于一体的示范引领平台，激发了全市体育教师拼搏进取的内生动力，在日常创新教学研究、设计教学计划、组织体育教学等教学教研工作中干出气势、创出成效、展现作为，实现本溪市中学体育教学和教研的厚植统一。
一、创新线上教学评比手段，聚力教研引领作用彰显
（一）坚持教学一线，维度覆盖原则
一是立足聚焦中学体育工作业务领域的教学第一线、教研发起点，以一种新的手段开展基本功比赛，根据体育教学需求实际，通过详尽设定比赛内容和标准，将教师仪表、动作表现、操类特征表现等以教学视频的形式展现出来，这也是今后实现线上体育教学的一次突破。 二是通过中学体育教师基本功比赛，着眼打造教研业务前沿阵地，统筹明确加强教师队伍建设。这是一次有价值的集中教学相长的机会，对促进教师专业发展、提升教学研究质量的三大维度全面覆盖的教研工作具有实际意义。本次33名参赛教师平均年龄35岁，授课阶段覆盖初、高中两个学段，具有一线体育教学的专业性和代表性。
（二）创新线上评比，教研引领主线
一是将实现信息化教研确定为“智慧化中学体育教研”的实现手段，紧密围绕“转思路、明定位、提素质、强基础、促发展”的中学体育教研工作总体思路，结合新学期常态化疫情防控体育常规教学要求，深入依托大数据、移动互联网技术，改变以往基本功比赛评比的方式，采取线上报送参赛视频并在线上完成比赛评比的方式开展。 二是获奖教师的优秀比赛视频集中在“本溪中学体育教研平台”线上进行展示，旨在实现体育教师新的教学方式、方法和手段的数字化、实时化、平台化示范引领展示，目前获奖教师的优秀比赛视频线上点击和转发量已达到3512次，受到全市体育教师积极响应和高度赞赏。
二、构建提质优化评价导向，助推以赛促教以赛促研
（一）精准提档升级，一体评价导向
一是比赛评判教师全部出自本溪市中学体育理论研究团队，业务层级覆盖初、高中学段，在省教研员王英梅老师的指导和帮助下，紧密结合本溪市中学体育教学教研工作特点和业务实际，充分融合教研工作评价要素，科学制定“教研+教学”比赛评判一体评价体系，均衡普惠初、高中两个学段体育教学业务领域工作特点，最终统筹实现教研与教学工作深度融合、相互促进、教学评比标准一体评价导向。 二是本次比赛实践部分的专项技能考评围绕“广播操与武术操、队列口令、规定项目、专项运动技能、模拟授课”5大类、20小类、30项评比标准项开展精准线上教学评比。采取“技评达标、运动技能、模拟授课”测试方式，建立一体评价机制，旨在实现比赛考核基点规范，业务覆盖健全，教学优化增进，体系评价成熟。
（二）以赛促教促研，着眼知行合一
一是突出示范引领、提炼典型经验，以赛促教、以赛促研，实现教学教研同步推进，教学评价同步优化。本次比赛理论部分的教学设计考评，围绕“指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学流程、场地器材、运动负荷、教学评价”10类、26项评比标准项开展线上教学设计评比。 二是获奖教师优秀教学设计进行集中线上展示，实现以赛促学，促进体育教师在创新教学研究、设计教学计划、组织体育教学等业务工作中，业务能力以知促行，教研质效以行求知，教学有为知行合一，全面提升全市体育教师综合业务素质。
三、聚力教研提质扩点拓面，覆盖教学层级深度融合
（一）推动教研转型，聚焦三级融合
一是构建本次基本功比赛教学评比的“点、线、面”三层级融合，强化教研服务引领教学发展，推进提升教学质量作为中学体育教育工作的出发点和落脚点。本次比赛的参赛教师教学设计更加规范，条例清晰，对指导思想等10类内容表述更加具体，这也为其他教师在以后书写教学设计做出了榜样，发挥“点”的引领力，实现参赛教师“点的标点融合”。 二是构建比赛理论部分的教学设计考评和实践部分的专项技能考评一体连线评价，创新发挥“线”的推动力，实现教学设计和现场教学“线的连线融合”。 三是通过获奖教师的优秀比赛视频集中在“本溪中学体育教研平台”进行展示，创建教学教研线上阵地推进，发挥“面”的辐射力，实现参赛教师优秀带动示范“面的全面融合”，从而将全市体育教师紧密团结在中学体育教研周围，带动全体教师素质质效提升。
（二）教学同频共振、教研深度内嵌
一是以服务体育教师发展为主要途径，以提升体育教学教研质效为整体目标，找准基本功比赛教学评比工作出发点、融合结合点。通过对33名参赛教师的队列口令、广播武术操、规定项目、专项技能、模拟授课、教学设计六个维度的评审成绩点状图数据分析，图表展示各个维度量化分值高低，促进体育教师快速理解掌握教研教学的提升关键点、业务嵌入点、发展着力点，聚力推动比赛教学评比嵌入日常教学工作实际。 二是通过基本功比赛教学评比，实现“教研+教学”深度内嵌，融合提升中学体育教学教研质量的全面化、标准化、示范化，有力促进比赛教学评比引领体育教学教研发展，实现中学体育教学教研质效升级的精准支撑、实时支撑、轨迹支撑，确保中学体育教学教研同频共振，体育教研服务引领体育教学全领域、全环节、全周期。
本溪市教师进修学院通过线上成功举办2020年本溪市中学体育教师基本功比赛，统筹教学教研合和共生、知行合一，创新中学体育教学设计和现场教学全流程标准示范及“六维度体育教学管控”标准点识辨及体育教学标准清单编制，提升中学体育教学质效；锻造教研团队示范辐射，创新广播操和武术操、队列口令、规定项目、专项技能、模拟授课、教学设计、课时计划等中学体育核心教学工作的线上教学多维度评比，强务实、强质效、强示范，发掘彰显点上出彩、线上结果、面上开花的线上中学体育教研的独特优势，最大限度地创造新时期体育教研价值；找准教研服务教学提质升级的主要战场，搭建优秀体育教师示范引领作用发挥的载体平台，引导教师变革学习方式，提高教师学习积极性，培养教师自主学习能力，实现教学与教研双量发力。在本溪市大力开展阳光体育活动，全面提升教育教学质量，积极稳妥推进教育改革中创造新时代体育教研工作更高质量、更有效率、更可持续的示范引领发展。