昨天听了一位老教师的演讲，如今已经七十二岁的她可谓桃李满天下，可容纳一千多人的操场座无虚席，都是她曾教过的学生，学生当中最小的也已不惑之年将至。
在开场主持人对她的一生歌功颂德，介绍了一长串她所获得的个人荣誉以及列出一大串她亲自教过的国家栋梁之才之后台下传来了热烈掌声，这位老教师也把毕生总结的教学经验做了陈述和总结，但偏偏在这种氛围下，突然极不和谐的一幕突然上演。
就见这位老教师连续点了一个学生的名字三次，但始终无人应答。这位老教师最后说：“其实你不来也在我的意料之中，但是我希望今后有机会你能通过互联网听到高老师的肺腑之言。曾经我作为一名人民教师我感到自豪，我带出过一批批优秀学生也令我感到欣慰，可当我退休以后，每每想到你，我的心里就不是滋味，因为你本该拥有比在场各位都美好的未来，却因为我让你最终走上了一条坎坷之路，比起这么多荣誉我更渴望的是让时光倒流一次，这些毫无意义的荣耀统统不曾被获得，我只想重新再当一次你的老师，来弥补我一生的过错。”
原来这位老教师当年遇到一个特别令她头疼的学生，那位学生属于智商过人又活泼好动的那种，课堂上总是会提出一些令老师哭笑不得的问题，或许说是本不应该出现在孩子所能理解的知识范畴的内容，结果就是这名孩子当堂被老师骂，同时被罚站甚至被老师用教鞭“提醒”更是家常便饭。
久而久之这位学生真的成为了另类，同学也疏远他，家长更是当他为“名人”，告诫自己的孩子不要跟他玩。后来这位学生也开始自暴自弃，上课开始更加捣乱，而且结交了很多校内的“不良学生”，最终初中也没有读完就辍学了，相传还因为诈骗与贩卖假药先后两次入狱。
就是这样一名学生令老教师自责，或许当时对他多几分关心与宽容，对他哪怕多一句鼓励，他都不会走到后来这一步。关于这位同学的遭遇或许对于改革开放这么多年来的教育是一个缩影，很可惜绝大部分的老师最终迷失在了教育的天职上。
老师的权威不容挑战
记得我上一年级的时候，语文老师讲到了“流”字，于是学生纷纷举手组词，比如流水、流汗、流通等等，结果最后一名学生突然举手，老师叫起这名学生之后，他组了一个词“流产”。当时老师就说不对，可当时并没有几个小学生知道流产是什么意思。
在教育的过程中，老师确实应当保有自己的权威性。但是这种权威不能体现为独裁。拿我刚才举的例子来看，学生组的词确实没有错误，硬要说错只能说错在组出了老师所授业的范围，但结局却是老师武断地给出了站在自己角度的评判。
当然教育的独裁并非只体现在老师的身上，校长同样也只是更加的在乎分数，在乎自己宽阔的办公室墙上又多了几块先进单位的铜牌，自己又被教育局表彰了几次，教育部门又下拨了多少款可供自己支配；家长则在乎的是自己的孩子给自己创造了多少可跟别人炫耀的事迹。每个人都从自身角度来出发，却忽略了受教育的本体孩子到底成长了多少，是否掌握了新的知识。结果教育越来越像是一条在塑造人性过程中给孩子指向的一条不归路。
受教育者养成绝对服从的条件反射才是真正的教育悲哀，正因为学校教育的体制一成不变所以家庭教育才会如此重要，每个孩子都有权拥有美好的人生。所以不论是教育工作者还是肩负重大教育责任的家长，请不要用你们拿独裁的方式毁掉一个人。