教师群体负担加重？或许正向激发比监督更重要！
如今，在基层谈及责任，则色变。而这包括了基层的教育工作者。各种监督机制的存在，似乎能够提升工作效率，但是从教师队伍的状况中，我们却能够看到另一面。
如今，教师在日常的工作中，不但需要工作留痕，还从上级部门那里学到了手机截图、拍照片、录视频监督学生的手段，不仅让家长感到疲惫不堪，也让老师感到非教育性教学工作繁重。
当前许多组织，将监督视为提升工作效率的有效手段，却忽视了一个正向激励的制度建立。如今，教师队伍，包括其他组织，一旦出现什么问题，最常用的手段就是取缔或者禁止了事。然而，如此粗暴式的处理，真的有利于社会的发展么？
当缺乏正向激励的情况下，过度强度监督的效果，强调责任，只会催生老实人干不完的活，出不完的错；把老实人逼成“滑头”，降低了工作效率，甚至出现能不干尽量不干的现象出现。
而这个结果，更导致了一种“假象”——教育部门总是感觉人不够用。这样的问题，也引发了上一级向下一级借调人的现象频发。而教育部门往往是从各个学校借调。
教师队伍中非教育工作的增加，不仅仅是干扰了教育工作，让老师无法安心进行教学工作，导致“假大空”的问题也不断在教师队伍中出现。更为严重的是，还会导致老师无法承担的负担最终转嫁给家长的身上，造成老师与家长双方都非常辛苦的结果。
教师的精力耗在了教育之外，教育的未来依靠什么？
教师的减负问题，不仅要从非教育性工作中摆脱出来，还需要从心理上消除“行政”带来的影响，在教育学生方面实现方法的自我创新。
当前，教师大量精力用在教育之外，必然会影响教学水平的提升，缺少对教育工作的思考。而且这样的非教育工作，往往会分派给“一线教师”，学校的管理者成为了“发包”公司，学校也是层层审批，让原本的行政事务，成为了一线“教师”的必修课。
学校老师无法安心教育，便会导致学生在学校无法学到充实的知识，进而为各种辅导班存活留下了足够的空间，导致家长在学校的钱包不流血，但是在校外却止不住血的奇怪现象。
因此，对于教师而言，当前最为重要的问题，就是学校需要一次彻底的改革，划清岗位职责，减少非教育工作向“一线”教师传递，属于学校管理部门的工作，当应该由学校管理人员完成。
让教育回归初心，就要让“一线”教师掌握教育的主动权，否则永远听命于他人，没有自我主见，又怎么能够成为一个合格的教师？将学生教育的主动权，还给教师，让老师能够活得有尊严，有独立人格，老师有了“灵魂”，才能让教育拥有“灵魂”。
教育关乎的不仅仅是孩子的未来，更肩负着一个国家的未来。
权责对等，教育事业才能更好的发展，而一味传达“上级部门要求”等信息，只会强化了责任，削弱基层的个人权利。看似监督得越来越到位，要求得越来越严格，实际上消磨了教育工作者的工作热情，也让教育事业蒙受损失。
当然，我们在看到许多人在为教师队伍呼吁的时候，同样不得不正视的是如今教师队伍内的层次不齐，基层许多优秀人才的流失问题。
但愿教育尽快回归初心，早日实现有教无类，而不只是停留在宣传标语身上，而是进入每一个教师的内心。