在世界经济合作组织的一项调查中，研究人员发现：日本的教育系统，居然是最公平的教育系统之一！
日本几乎能给“穷孩子”和“富孩子”提供均等的教育机会。在日本，孩子的学术表现仅有9%受到家庭经济背景的影响。
而经合组织成员国的平均值是14%。
在日本，“有贫困的地区，但是没有贫穷的学校。”
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“不好”的地区，也能分到好资源
《大西洋》杂志曾经刊登过这样一个故事——
2011年，在福岛核电站泄漏事件发生之后，许多地区的居民都被疏散到了新的居住区。
政府在辐射区之外，一所名为Kawamata的镇上建造了一所学校。学校人数很少，比如，一年级里只有两个学生。
尽管如此，学校设施仍然十分先进。灾区学校的孩子能够得到免费的午餐、学校制服、笔记本、铅笔和体操服。
你在这里经常能看到这样的场景：在一节插花课上，五名二年级的孩子在看一个老师上课，另外三名老师在旁边提供帮助……
在整所学校里，老师和学生的数量几乎一样多。
日本的教师不是由各所学校雇佣的，而是由各个州县雇佣的。
老师刚开始教书的时候，每隔三年会被重新分配一次，之后这样的变动会减慢。这样能让政府确保将最好的老师分配到最需要他们的学校去。
好老师和好的资源经常会被分配到“不好”的地区。
这也意味着老师可以在不同的环境里得到学习。而在其他国家，好老师去好学区，甚至会在那里呆上一辈子。
为什么日本的好老师愿意去差学区？归根结底，是因为老师的收入不会受到学区好坏的影响——日本老师的工资由政府发放。老师所在的学校和学区是不是有钱，其实对老师影响并不大。
和美国学校不同，日本学校不提供“天赋儿童”的项目。所有学生分享同样的教室，老师会要求好学生去帮助学习有困难的同学。
美国的“天赋儿童项目”能让好学生变得更好，但是会令其他学生落后。
穷学生和弱学生能得到好老师和好学校的帮助，因此日本的毕业率要超过许多其他国家。在日本，高中毕业率是96.7%，而美国的高中毕业率只有83%。
▲Kawamata镇上学校里班级合照
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钱都花在了“刀刃”上
日本政府非常重视教育，但其实他们对教育的投入和其他国家相比，并不算高。
日本教育投入在GDP中所占的的比例只有3.3%；
经合组织成员国的平均值是4.9%；
日本每个小学生每年得到的教育投资是8000多美元；
而每个美国小学生得到的投资超过10000美元。
日本人的聪明之处，是他们把每分钱都花在了刀刃上——
日本学校的校舍很简单，教材很简单；
为了节约纸张，老师会把教学材料打印在用过的纸的背面；
学校老师很多，但是管理人员很少，校工数量很少；
许多学校里，除了学术课程之外，还会有社会课程：老师和学生负责学校的清洁；每天在黑板上记录下每个人的任务；学校餐厅没有工作人员，学生每天给自己和老师打饭。午饭之后，学生要自己收拾。
社会课程不仅能节约大笔教学经费，还能帮助学生发展自主权，责任感和强大的职业道德。
此外，尽管教育投入不高，日本老师的收入却比其他国家的平均值高。