最近,有不少家长反映:现在的小学语文部编教材,违背教学发展规律,违背学生的成长规律,拔苗助长,急于求成。

他说,教材太强调阅读和写作了,忽视了语文基础知识的培养,内容过于超前,致使学生学起来非常困难,压力很大。总的感觉就是:学生走路还没走稳,就要学飞。

第一:国家要求幼儿园不准教小学知识,但拼音老师基本上不到两个月就教完了,孩子怎么可能学得扎实?

现在的公立幼儿园,都是严格执行国家的有关规定,学校什么都不教。孩子们拼音不会,十以内的组成分解学校也不教。

这样零基础的孩子上一年级,但课程安排呢,基本上两个月就要把把拼音全部学完,老师们一天就是近20个音节,要求学生会读会写,孩子们怎么可能学得会?

都说超前教育不好,但现在的教材安排,孩子们如果不提前学,根本就跟不上。难道国家是变相鼓励孩子们去辅导班吗?

看看班上学习好的,基本上都是提前学过的。那些学习比较吃力的,都是没上幼小衔接班的。

关键是,小小孩子刚上学,就感受到了巨大的压力,感觉上学一点都不好玩,都有厌学的情绪了。

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第二:字还没认识几个,就要求孩子会加标点,造各种句子。

拼音刚学完,刚开始还没认几个生字,我们的教材上竟然有让孩子们加标点和造句的任务。孩子们懂什么呀?

就算课堂上,老师们对标点符号也是一笔带过,并不会认真讲解,大多数学生实际都是一知半解。什么句号、冒号、引号、书名号、省略号,孩子们根本就分不清什么意思。

还有造句,孩子们连组词还不太会呢,但老师已经要求用各种关联词语,什么不但而且、虽然但是、因为所以等造句了,孩子们也是似是而非、模模糊糊,都是凭感觉在做题。

第三:很多字都不会写,句子不会造,但考试就有阅读理解和写看图写话。

一年级孩子好多字都不认识,但考试已经有阅读理解方面的题了。

一年级期中考试还有看图写话,实际对于很多孩子来讲,根本就不懂什么叫看图写话。

刚开始,就是家长说一句孩子们写一句,或者是家长写一句孩子照着写一句。写的短了还不行,到老师那不过关。也不怨老师们,现在考试就是这么要求的,短了会扣很多分的。

现在一年级教材本人也感觉有点难了,识字量特别大,虽然教材不要求孩子们会写,但老师一般都要求孩子会写,因为考试会出,不定什么时候就出来了。

个人认为,低年级语文的重点应该是:

1、拼音,至少要用三个月的时间教,慢慢地,让孩子们把基础打好。

2、组词、笔顺、造句应作为重点,这些基础的会了,写作自然也就不难了。

3、偏旁部首、多音字、形近字这些可以多练习,强化孩子们的基本功。

4、阅读理解和看图写话要降低要求,孩子们能写几句话就行,不一定有完整的中心和表达。

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我记得以前的一年级,拼音好像都学快一个学期了。但现在部编教材,强调了学生阅读能力的培养,每个单元后面都有一篇和大人一起读,孩子们要学的内容比以前实际是更多了。

语文素养的提高实际真不是一时半会就能提高的,也不是多读几篇文章就能提高的。就像读书的兴趣,真不是靠一本语文书可以培养起来的。

现在的小孩子,为什么很多不喜欢读书?就是不喜欢我们的语文课,本来很喜欢的一个故事,分析来分析去,最后还要背中心思想,写读后感,学着学着就厌烦了。

实际很多文章不必要非得明白它的意思,它的中心,很多东西是孩子们表达不出来的。但孩子就是喜欢。

我们的语文教学改革了几十年了,实际课堂还是老样子。怎么改?实际还得看孩子们喜欢什么?能接受什么?大家说呢?