为帮助孩子们衔接初中作文要求，7月底，我开设了5个课时的初中作文通识课程：
1.审题——学会读题意识
2.字数——学会内容重点、层次安排
3.亮点——学会打造内容亮点
4.思想——学会升华议论
5.素材——学会多角度运用素材
孩子们基本能从这五个方面审视自己的作文，从无意识写作到有意识去规划，这是不小的进步。
下面放出部分孩子的学习总结和体会，从中可以看出初中作文的学习路径。稍后还会有优秀作品展示，请大家关注。
01
大杂烩结课感受（赫敏）
今晚10点17分，正式结束了彭老师的小升初作文衔接课，我还有些迷迷糊糊，以为要上好一段时间，却不知一转眼的功夫，五节课就结束了。
这五节课我感受颇多，不仅是对课程的感受，也有对同学和一些上课发生的事件的感受。
1.从今天上课谈起，开始上半堂课，我记了三面多的笔记，下课也在补笔记，到了下半堂课我的记笔记灵感全都消失了，记笔记没意思啊，跟彭老师互动多好！
于是我没记几个字，但互动让我激情满满，兴奋不已，上完课后在床上兴奋得直打滚，直踢脚，此事可有老妈证明。现在写每日一句，脑子里只有一句话：太棒了！我想写凑字数的文章，重复一万遍太棒了！加上标点的这四个字，现在还是很激动，估计睡觉也会睡不着了！
2.今晚展示完四位同学的作文后，彭老师让我们串联起来，写一个主题用上四篇作文，开始我觉得很难，不想举手。但突然就有了灵感，拼命地举手，并非想要展示自己，主要是想让彭老师听听、提些修改建议。
当彭老师请上我的麦时，我怎样的呼喊，彭老师那边却没有声音。我急得满头大汗，恨那手机啊，真像班级同学唠叨的“不听某某言，吃亏在眼前”啊，只不过这里的某某变成了大人。我为了难得的机会，用了三十秒的时间，电脑开机，手机号和验证码登陆CCtalk，进入直播间。可这时彭老师说让大家看看他的作文是怎么写的，我绝望了，但还是在评论区里不停地说“我再试试吧”，看到同学鼓励我上麦，信心更足了。千钧一发之际，彭老师让我说了自己的思考，提出了绝佳的修改意见，我准备再思考写了发在每日一句上呢，但今天有太多说不完的话了，先说个够吧！
3.说起同学，我印象最深刻的就是茗敏，我俩总是争着喊“我”，彭老师就说班上的两个“敏”啊……不仅名字类似，我们还是同年同月同日同时生，世界上能碰见这缘分可是难得的机会呢！老妈说下次过生日别忘了联系下茗敏，也要互祝对方生日快乐呢！
4.我没想到这么快就结束了，不舍得啊，短短五节课，全是干货！之前期末考试因为审题被扣过5分。之前写考试作文，看过一遍题目要求以后，直接绞尽脑汁地思考素材，一想到就动笔，不会再读一遍题目，但听了彭老师的讲解，以后肯定会一字一句地读题！通过彭老师几节课的分析，我发现了我的长处是塑造想象力的画面，因为我长大后其中排名第二的梦想就是当专门写幻想故事的作家呢！
今天就先到这里吧！我还有许多闷在心里，用语言无法形容、表达的感受，那只能不老泉网课见了，小伙伴们和彭老师，再会！
02
醍醐灌顶的课（一雪）
上完小升初衔接课后觉得自己醍醐灌顶！
整体总结彭老师按照题目，层次，亮点，观点最后到角度的顺序讲的。每讲一个知识点我都会惊叹：原来还有这样的说法或存在！
第一课——审题的意识，主要讲了三种理解题目的方法：删除，补充及追问。
我认为三个都很好理解，不过尤其喜欢“删除”。我的理解“删除”的方法是跟缩句差不多，删除部分形容词，再反复对比这两个的不同点，这个方法我觉得可以让我在文章中更加突出某个特点，突出特点后才能用一些描写锦上添花。“
补充”和“追问”这两个方法也很好理解，但我觉得不是很适合我。补充，可以理解为扩句吧？我的脑回路比较不随主流，可能在补充的过程中想到一些奇怪的事儿，这还好啦，万一补着补着离题了呢？这就不好了嘛！
“追问”主要是通过问题去思考一些与题目相关的问题，在练笔时还好一点，在考试时我可能没那么多时间，就算有，我也不一定能把自己奇葩的问题解决出来，毕竟我是一个吃货……
第二课上完，我很是激动，因为我知道了一个我从来没有听过的写作顺序——逻辑顺序。在学校较常讲过的：空间、时间和事情发展顺序，从来不知道还有逻辑顺序。我看来，可能逻辑顺序难找一些吧？空间、时间、事情发展顺序基本扫一眼就略知一二了，逻辑是个难找的家伙，藏在文字，需要细细品读，才说不定能发现。这种隐藏的写法我比较喜欢，不过有些难找。
第三课——打造内容亮点。这一课，简直了，我上完后突然觉得自己是一个比较全能的人：想象，可以，也喜欢想象作文，会觉得没有那么约束；情节也就是叙述，妈妈觉得我是这种写法，天天大白话；情感方面我觉得可以，对什么都挺敏感的，以前好像记得彭老师也有说过“赫敏是理性思维，我是感性思维。”这一句话不就证明我属于抒情的那一类吗？
我还回顾了故事模型：山谷，山峰和心电图。山谷和山峰我有点分不清，下面写了我对这两个模型的理解：山谷指的是一件事一直都有不太好的现象，到达了低谷，不过一下触底反弹到达高潮；山峰指的是一件事一直呈上升趋势，却在到达一个顶点时坠落低谷。这是我按照图形样子的理解，欢迎大家纠正，提出意见！
第四课表达观点。我一般不会写什么观点，也有可能是在不经意中就写了，反正我是不太知道自己有明确表达观点。对知识的理解就是要明确个人观点，有独特的想法，并且有针对性，贴近材料，不用我们口中常说的大道理，这样的好处我想应该是让读者会更深有体会，明白你的观点。上课时，彭老师举得几个例子印象也很深，觉得说的很对“我们努力，难道就一定会成功？”“成功是什么，努力又是什么”“什么叫‘听话’”“如何听话”等等，这些论点深得我心。
最后一课，是我最懊恼的一课：发散思考一材多用和聚合思考多材一用。我真没想到一篇文章可以用许多大不相干的题目，而且只用改几句话；第二，几乎没有明确连续的文章，也可以通过几句话合成一篇毫无违和感的作文，我太吃惊了！刷新了我对作文的认知啊！
我现在光凭想啊，觉得自己写作文应该能有比较大的提升，毕竟彭老师从题目到层次到亮点到观点最后到多角度运用，我觉得我都可以把它实实在在的运用到作文里面，不过这只是想的不知实时操作起来会怎么样，加油喽！哈哈哈。
03
大杂烩课的总结与感受（戴金烨）
昨天晚上结束了彭老师的作文课，这五节课跟做梦一样迷迷糊糊就上完了。五节课以来，我都感受很多，总觉得怎么说也说不完，我觉得很幸运，遇上了彭老师，不然我想就我这个写作文的水平，初中准完蛋。上完了这五节课我激动得睡不着，觉得自己突然开窍了一样，感觉前方豁然开朗。
这五节课对我来说都至关重要，先说第一课。第一课主要学的是审题，照以前试卷一发下来，只看题目，其余的都是一瞟而过，想到一个素材就不放过，拿笔就写，更别说什么一字一句读了，就因为审题不认真，害得有一次作文扣了五分。而且以前遇到一些比较难写的题目就感觉钻进死胡同里了，怎么也不出来，现在学到了删补问三招，我要像侦探一样破解命题者设计的陷阱，像（表演）艺术家去愉悦阅卷老师。
第二节课学了按层次规划内容，基本顺序有空间、时间和逻辑。现在读读以前的作文，有的乱套了，甚至连自己都看不懂。但我有个疑惑，时间顺序与事情发展顺序有什么区别？不是因为时间的推移才有事情的发展吗？难道文章中有表示时间的词语就是时间顺序，没有就是事情发展顺序？以前经常在这里跳坑，期待彭老师的讲解。
第三课要学会打造内容亮点，一定要注意详略得当！在亮点上下功夫（不得不说有的作文连自己都不懂主要写啥）。还有三种基本故事模型，山谷模型、山峰模型和心电图模型，以跌宕起伏的情节来征服阅卷老师还真不是简单的事呢！对我来说，就用想象的画面去征服阅卷老师，跌宕起伏的情节和真挚动人的情感，只能慢慢“进化”了。
在第四节课中发现自己的一个大缺陷，生搬硬套“大道理”先苦后甜就是人生，努力就会成功之类的话，有点挂钩就套上，没有个性化感悟。这么大个漏洞，现在才发现，真是想想都可怕。
昨天是最后一节课，要一材多用，多材一用，昨天的课本来难度就大，对于我这个做数学题都比别人慢半拍的人来说，就是个极限挑战。但却争着举手，觉得挑战自我很是刺激，可快到我的时候却恨不得狠狠地拍自己的脑瓜，真是不怕短路就怕断路，以后一定要多思考，多练笔，给脑瓜里的“齿轮”“上油”（昨天总结时有些激动，一直想笑，不知道彭老师发现了没有）。
五节课的容量有点大，要好好消化消化，想到以后少了一个特大烦心事就不由得哈哈大笑。从今天起早每天坚持打卡，积累素材，不断挑战自我，初中才能提笔上战场，不惧不畏。愿自己乘风破浪，到达成功的彼岸，成为彭老师眼中的高手！鸭油哈！！！
04
彭老师的作文大餐（原征）
学完彭老师小升初写作课，我就像享用了一顿丰富的大餐。我受益无穷，通往写作的道路似乎豁然开朗，不过同时，我又感到有一点点蒙。
彭老师对写作的认识深不见底，这五节课他归纳的内容都是作文的必杀技。上完课，我暗暗佩服彭老师，他竟然摸索了这么多的写作诀窍。
首先，写作之前必做的大事就是——读题。一个人拥有读题的意识是很重要的，作文不读题，有时不亚于交白卷。彭老师在读题技巧上教了我们三招：删、补、问，当然，基础是要一字一句读题。这样读题，写作主题就万无一失了。
第二、三课，我分别学会了层次安排，规划内容与打造亮点。按实际意义上说，这两天都是在学写作文中的内容叙述。这两天老师的干货超级多，这两节课的知识十分重要。学这五节课，我盼的就是学写内容的部分，我听得格外认真，笔记上上下下整理了八页。功夫不负有心人，这两天经过我不懈努力，我基本上掌握了突出写作内容的核心、框架。哈哈，我现在写一篇记叙文可以行云流水一样轻松顺畅！
最后两节课挺难，我也没有完全理解。第四节课学习如何升华主题，上了高年级，老师说写文章必须得升华主题。
是啊，主题观点是文章内容的眼睛，“眼睛”是文章的核心关键，一篇文章缺少“眼睛”，它的光泽会消失的。我总觉得写有主题有核心的文章让我很烦躁很苦闷，听完课之后写这样的文章仍然干巴巴的，缺乏感悟，比如我写的毕业作品《有一种甜》，还是很不满意呢。
第五课内容还蛮新颖的，我上完课满脑子都想的是发散思考与聚合思考，聚合思考还进行了魔训，把不同素材组合为一个主题，太难了！
对了，忘记给你们说说同学作文了。算啦，今天就收工啦！
05
有一种甜（唯）
别误会，不是彭老师的结课考试作文，只是每日一句小打卡。
有一种甜叫刚写完彭老师的结课考试作文，心里一阵阵地甜！
听彭老师的小初衔接作文之前呢，写这个作文其实是不会紧张的。不就是写一篇作文吗，跟平时作业一样喽。一种无知者无畏的轻松。
在彭老师五节课的渲染下，我一想到这个作业就胆战心惊。我要是没看出来题目中的坑怎么办？我的作文层次节奏不好怎么办？我的作文情节不够跌宕起伏，想象力不够，抒情不够真挚怎么办？素材分析得不够深入，议论升华得不够怎么办？构思时，心里一万个不想写，想逃跑！可是怎么能逃得过呢？还是写吧！
写的时候，妈妈坐在旁边，被空调吹得真喊冷。我还大汗淋漓，握笔的手也黏黏乎乎。我时不时看看妈妈，时不时又咬咬笔头。
两个小时终于到了，很明显我写完了！还读了一遍呢。瞬间觉得心里一块大石头被搬开了，掂掂脚就可以飞起来。
我也彻底明白了彭老师在课上讲的“先苦后甜”是什么滋味，是一种怎样的“甜”！