作者：李干事
从小爱阅读爱写作，9岁多开始发表第一篇童话，小学作文拿过全国的奖，中学六年都担任语文课代表！此后又在部队干了十年新闻宣传干事，到军地多家报社实习，拿过全军的征文奖全国的新闻奖。别的不敢自夸，我一直觉得论起语文、作文，自己还是可以的。
我从来没想过，有生之年会读到一篇让我读不懂的高考满分作文——来自浙江的一篇《生活在树上》。更令我无法理解的是，浙江省高考作文阅卷大组组长、浙江省写作学会副会长兼秘书长、浙大副教授陈建新评价：
“文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数……展现浙江高三学生的作文水准”。
虽说“文无第一、武无第二”，每个人对文字作品的好坏判断都有自己的标准，干事的中文水平肯定也肯定难以望浙大副教授之项背。但是，您和您带领的阅卷大组给的可是满分啊！那我就忍不住试着来挑战一下权威——
这篇作文，真的值一个满分吗？
一、那么多生僻字词，可读性不该扣分吗？
有网友评论：不愧是满分作文，第一句我就有字不认识。
（作文第一句：现代社会以海德格尔的一句“一切实践传统都已经瓦解完了”为嚆矢。）
这个字，就是指“嚆矢”的“嚆”。
何谓“嚆矢”？白话解释就是响箭。
当然，为了体现高人一等的水平，作文中还使用了多个生僻字词，以致于连中青报著名时评人曹林都忍不住撰文《浙江这篇高考满分作文侮辱了语文》，直言：
“看第一遍时难受，第二遍时难受＋2，第三遍难受＋3时终于崩溃”。
看到那篇题为《生活在树上》的浙江高考满分作文，看第一遍时难受，第二遍时难受＋2，第三遍难受＋3时终于崩溃，这样矫揉造作故作高深不知所云的作文成为满分作文示范，既侮辱了语文教育，侮辱了汉语表达，侮辱了读者，也侮辱了无数语文老师。这样不说人话的文章拿满分，传递了一种什么样的写作方法论和价值观，让那些按常识写作要求教学生写作文的语文老师们情何以堪？又让那些在考场上好好写人话的考生们情何以堪？
博士宝宝宝宝，公众号：吐槽青年：曹林的时政观察
浙江这篇高考满分作文侮辱了语文
干事试着结合上下文的语境，用常用的近义词来替代该作文中的部分生僻词：
“滥觞”——起源；
“振翮”——振翼；
“肯綮”——要害；
“祓除”——消除；
“孜孜矻矻以求”——孜孜以求；
“一觇”——窥见；
“婞直”——刚直。
……
所以，大家都是中国人，为什么不能讲人话？难道，可读性不该扣点分吗？
二、堆砌名人名言（事例），这种“炫富式”表达不该扣分吗？
海德格尔、卡尔维诺（两次）、麦金太尔、柯希莫、韦伯、尼采、陈年喜、切斯瓦夫米沃什、维特根斯坦……
以上该作文中提到的9位“名人”，你认识几个？
据说，这都是“哲学界”的大神噢。
高考作文中，该不该引用一堆一般人都不认识的“著名”哲学家，暂且不说。我也承认，引用名人名言，来佐证自己的观点，是每名语文老师都会在作文课上教的。
但是，引用也得有个度吧？
一篇包括标点符号在内不满千字的作文，你搬出了9名前辈替你说话？你是自己完全不会说话吗？还是对自己极度缺乏自信，需要前辈来帮忙撑场子？
至于各处引用是否真的完全“逻辑严谨”，原谅干事实在没时间没精力去陪着一一思辩了。
三、胡乱用词，不该扣基础分吗？
随便举两个例子。
举例1：“社会与家庭暂且被我们把握为一个薄脊的符号客体”
恕我无知，我不认识“薄脊”这个词。我通过度妈也查不到这个词。
所以，这算是作者生造了一个词吗？
我又猜了半天，勉强猜想作者可能是想用“薄瘠”？
用得对不对另说。若猜测没错，那就算是错别字了？
可是，从小学三年级写作文开始，我还从来没听说，作文中有错别字不扣分的。
举例2：那其“永远重复”洵不能成立。
这个“洵”是何意呢？
联系上下文，我们理解其应该是——文言副词。实在；确实。
问题是，一篇连陈组长都连用了两个“晦涩”来形容的“学术化”作文，你突然冒出来一个文言副词是什么鬼？
谁会这样说话？
古人还是今人？
四、作文可以这么写，满分不能这么给
按官方说法，这篇作文的第一位阅卷老师给的是39分，第二位阅卷老师给了55分，相差过大后，按规则由第三位老师阅卷，也给了55分。最终，大组给了这篇争议作文满分。
虽然是风牛马不相及的两件事，但这一刻，干事还是忍不住想起来最近火热的《平安经》。
贺电副厅长爱写什么经，本来是他的自由。哪怕经的水平低了点，他自费印一下做个纪念，也是他个人的自由。但你非要标价299元一本出版售卖，那导向就很成问题了。（详见公众号“李干事”文章：副厅长《平安经》300元都卖谁？可敢答公众6大疑问？）
同理，浙江这名考生，平时喜欢读什么书、高考时想要写什么内容、用什么文风，其实也是他的自由。但一旦被给了满分，意义就变了。
因为，满分作文是一定会被老师拿去给学生作为示范讲解的。可是，请问一篇连很多老师都读起来费劲的作文，他们在讲台上该怎么给自己的学生讲解？让学生模仿什么？
堆砌名人？
玩弄词藻？
文白混用？
故作高深？
……
不要说什么“其中的晦涩也不希望同学们模仿”，我作为一名家长，倒是很想问陈副教授们一句——
你们如果有孩子要参加高考，会让自己的孩子去学习、模仿、借鉴、参考这篇满分作文吗？
如果答案是否定的，那这篇满分作文的意义又是什么？
仅仅是为了体现语文（作文）的多样性包容性吗？
最后，不知道各位大人想过没有？从仝卓到陈春秀、苟晶……我们一直在强调高考的公平性，可当你们任性地给了一篇不该是满分、扣分理由多多的作文满分，实际上就是挤掉了另一名同期考生的排名，影响了另一名同期考生的命运，这也是在破坏了高考的公平。
当然，就像竞技比赛中的错判一样，我们已经不可能再去改变这次作文的评分。但我还是希望：
各位大人们，该认错的时候可以认错；
下一次，请思虑更周全些、判卷更慎重些！