哈佛大学商学院的柯比教授W·C·Kirby说过，大部分学校是在岸上教学生游泳，或者直接跳进水里和学生一起游泳，而在哈佛，是把学生直接扔进水里，让他们自己学会游泳。在2019年的哈佛新生调查中，有79.2%的受访学生表示压力来源于自我期望，这意味着，考上名校的学生，来自内在驱动力远比外力更有效。
内在驱动力，就是一种学习力，而学习力分为五个维度，即学习动力、态度、能力、效率和创造力。
今年的新冠疫情牵动人心，孩子过了史上最长的寒假。很多孩子放飞自我，各种因为家长与孩子在学习上斗智斗勇的段子层出不穷。那么，有“学习力”的孩子是怎么样的呢？
10岁的桐桐给出了答案。他北京的新冠确诊病例，却没有自怨自艾。病房里的他除了一日三餐之外，大部分时间都投入在网课学习上，求知若渴的精神感染了很多人。
当医护人员问桐桐在医院上网课的感受时，他乐观地说：“没什么，挺好的，就是换了个地方学习呗。”
有“学习力”的孩子，是积极主动的，这点离不开家庭环境的营造。以英语启蒙为例，培养内在驱动力，父母可以从以下几个方面去着手。
一、兴趣是最好的老师
学习语言的黄金期是6岁之前，这时候应该以听力为主要输入方式，主要方式是盲听和泛听，一开始要选择韵律感强，朗朗上口的童谣和儿歌，因为语音输入不是单纯听磁带或CD就行了，是需要交互的，所以这一类的素材有助于亲子互动，无论宝爸宝妈的英文水平如何，都可以和宝贝一起唱起来。刚开始听故事时，选择孩子喜欢的题材，有剧场音效的音频，可以降低孩子一开始因听不懂而产生的焦虑和抗拒情绪，先听清，再听懂。在启蒙的1—2年期间，以1000个听说词汇积累为主要目标，搭配亲子互动游戏，然后逐步增加亲子阅读。
父母帮助孩子培养对语言学习的兴趣，通过有效的学习工具，例如最近很火的一款AI英语教学机器人ABChoome，去激发孩子的语言理解能力，只有给足孩子自我主导的权利，孩子才能够驱动积极乐观“内驱力”学习干劲，最终在自己内心的马达加速下向着梦想进发。
二、找对循序渐进的科学学习路径
科学的语言习得路径：一听二说三读四写，先听再说、先听再读，先听说后读写。ABChoome的首席研发官Jesy（陈新花）老师结合与语言学相关的各大科学研究以及其16年实践的Jesy-4L学习法，就十分适合3-9岁的中国孩子。
第1步，聆听先导，通过大量、高频的盲听和泛听，积累词汇，掌握韵律，培养语感。
第2步，以听助说，通过听清—仿说—接收反馈—纠正这一听说训练路线，刻意练习，积累口语词汇，训练辨音能力与地道发音。
第3步，以听辅读，先听再读，将音、字、意进行匹配。从听清到听懂，从泛读到精读，从跟读、指读、朗读、泛读到精读、积累阅读词汇、训练阅读理解能力。
第4步，以听拓写，从精听、精读、拓展到写词，句，段，文，积累写作词汇、训练写作能力。
在《孩子的世界》一书中讲到了读写能力前需做的准备及影响读写能力发展的因素，其中很重要的一句话就是：“儿童识字量的发展很大程度上依赖于语音技能。”
Jesy-4L学习法，遵循科学的语言习的路径，持续聆听，大量输入，做到听、说、读、写依次提升，能帮助孩子从零基础到自如运用，轻松掌握一门外语。
三、让孩子找对“组织”
可能有一些宝爸宝妈担心自己的英语不够好，或者没有时间陪伴孩子学习，怎么办？那就用建立一个交互的场景，模拟语言环境。ABChoome每周设立一节在线PK课堂，让孩子与同阶段的小伙伴在线PK，通过趣味答题的方式，让自己和父母了解学习效果。
中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑”，孩子和一帮同样有学习力的小伙伴在一起，相互鼓励，相互监督，父母和老师对孩子的表现给予实时反馈，会让孩子产生自信，适当的竞争也是良性的。
与ABChoome为伴，当孩子发现学习语言的乐趣时，进步就是水到渠成的事了。