文：超妈
陶先生曾经说过：“语文天生重要。”可见语文的重要性是不言而喻的。
“得语文者得天下”，不管是基础教育还是中考高考，语文的地位都是第一重要。
所以，孩子要成绩好，学好语文很重要。
语文学习是一个长期的过程，资深语文老师提醒，学好语文就三件事：阅读、背诵、写作。
1、阅读
一位语文老师说：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4~5倍的时候，才会形成语文能力。
有调查发现：语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书的孩子。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
通过长时间的积累，孩子在写作上才能够有突出的构思、恰当的用词，在阅读理解和语言表达方面的能力也超过常人！
孩子要想提高语文成绩，养成良好的阅读习惯，进行大量阅读是必不可少的前提。
读书破万卷，下笔如有神。
当孩子的课外阅读量达到一定水准的时候，语文对孩子来说将不是一门需要攻克的学科，而是和生活息息相关的好朋友。
阅读不是快餐式阅读，消遣性阅读，碎片化阅读，这样的阅读只会让孩子浮于表面。
在这个阅读方式多样，阅读品类浩如烟海的时代，“会读”比“多读”更重要！
在孩子的词汇量还较为贫瘠的时候，选择儿童绘本、童话故事给孩子看没什么问题，这样的阅读选择是在培养孩子的阅读兴趣。
但是等孩子的词汇量逐渐丰富，理解能力逐渐提升的时候，一定要选择名著让孩子阅读。
名著文学底蕴深厚，能够熏陶孩子的品味，培养孩子的文化素养。
孩子看不懂，就去问，就去探索，就去多读几遍，读的多了，理解能力自然提高了，孩子也更有自己的思想了。
阅读就是一个积累的过程，肚子里的货充足，才能出口成章，下笔有神，学起语文来自然更加得心应手。
2、背诵
自2017年全国中小学使用统一教材后，文言篇目大量增加。
整个小学古诗文增加55篇，增幅高达80%，初中古诗文也占据全篇51.7%，每年级增加10篇以上。
语文课本中的《日积月累》栏目，内容基本以古诗文、谚语、成语、歇后语等中国传统文化为主，并且通通要求背诵。
一些网友表示：
“增加一些古典诗歌名篇还是好的，古文的文学性比许多现代的文章更浓。中小学的时候多学些，有助于国人对历史的了解、增强民族自豪感，明白中国的底蕴。”
也有部分网友担忧，文言文比例增长后又将增加小学生背诵课文的压力。
低龄年级学生难以理解古文的涵义，要求背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华？
其实，熟悉才是理解的基础，背诵才是语文学习的内功，没有幼年的熏陶储藏，就没有长大后的活学活用、水到渠成。
很多孩子说话时，总是词不达意，写作时想写几句古诗名言，脑子里隐隐约约有印象，可是就是记不起来。
其实这就是背诵不到位的后果。
如果说大量阅读是不管三七二十一把东西吃进肚子里，那么大量背诵就是一个消化的过程。
背的优美诗文，名人名言多了，说起话来引经据典，写起文章来博古通今，这样的孩子，语文成绩不可能差。
学语文就是要下苦功夫的，多记点东西，多背点东西，多学点东西，孩子的语文水平才能越来越高。
3、写作
前些年，某区教育局决定全区小学毕业班来一次统考，看看小学的教学质量究竟怎么样。
这一考不要紧，考出了个令人注目又令人吃惊的问题——全区3000多名毕业生，语文前17名的学生都是一个老师班上的，而且，班里的其它学生排名也很靠前！
教这个班的语文老师名不见经传的普通老师，一位全国有名的语文教育专家带人前去调研，看看这位老师是怎么教语文的。
这位老师说：六年来，她只抓了两件事，一是读书，大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。
从这位老师学生写的日记来看，篇幅有长有短，长到几百个字，上千字，短到只有一、两句话。
内容包罗万象，有记事的，有状物的，有议论的，也有写读书心得的。
但毫无意外，孩子们都写的可圈可点，很有想法。
这位老师的教学案例表明：要想学好语文，多写是关键。
语文学习，阅读是积累，背诵是消化，写作就是输出。
培养孩子写日记的习惯，日记不要给孩子制定框架，让孩子想写什么就写什么，想写多少就写多少，但唯有一点，要认真对待。
孩子写得多了，首先，遣词造句会更加灵活熟练，其次，孩子的奇思妙想具化为文字，让孩子的思维更灵活，想象力更丰富。
孩子日记写的多了，写起作文自然不会脑袋空空，作文内容也不会空洞无物。
阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。
语文学习没有捷径，多读，多背，多写，是语文学习的三把钥匙，缺一不可。