一直以来，我们一说到成绩优异的学生，很容易就将他们与这样的标签结合在一起。比如“乖学生”、“学习认真”、“好学自律”等。可事实上，学霸会有这样的标签，可有这样标签的学生却不一定是学霸。
正因如此，我们才常常会在学习教育过程中看到这样一种现象：
有部分上课踊跃回答问题，课后也非常认真完成作业的学生，他们的成绩不是非常理想。甚至他们的成绩可能还比不上那些爱玩游戏，偶尔捣乱课堂秩序的学生。
为什么会这样？
其实，影响学生学习成绩的因素有很多。比如智商和天赋差异、认知发展差异、学习方法差异、学习习惯差异、家庭和谐度等等。这些其实星主在以前发布的关于如何学习方面的文章中都有谈到过。
首先，智商和天赋差异。
虽然绝大多数学生的智商相差无几，但是有一小部分学生的智商就是比普通孩子的智商要高，学习天赋也比较强。就拿最近热播的《隐蔽的角落》中的朱朝阳和叶驰敏来说，有网友给他们制作了一张时间管理图，从中我们就不难看出差别。
朱朝阳在暑假期间学习时间很少，可是他依然在暑假奥数班和新学期统考中考了第一名，关键暑假奥数班都是各大中学的尖子生。而叶驰敏每天都绷得很紧，一直都处在学习状态中，可还是考第二名。值得注意的一点是，朱朝阳作为初二学生，他已经在做高考题，而且很多高难度的题都能轻松破解。可是叶驰敏在做初三的题时却无比吃力，很多题甚至看不懂。这就是智商或天赋的差异。
智商高或学习天赋高的学生，他们就算平时看起来吊儿郎当、不怎么学习，甚至课间玩游戏，可是只要他们一认真起来，成绩往往都会比那些上课认真、踊跃回答老师问题、课后也自律学习可是智商一般、天赋一般的同学要好。当然，这类学生是很少一部分。
其次，认知发展差异。
儿童心理学家皮亚杰提出认知发展理论，这个理论可以看出学生在学习成绩方面产生差异的因素。比如成熟度，即机体的成长；举例，9岁孩子和7岁孩子相比，他们在接受同一个知识点时，9岁孩子会更容易理解和举一反三。
练习和经验，即得到相应的训练；举例，在某个知识点学习上，反复练习和训练的学生一定会比那个偶尔练习和训练的人更加熟练和扎实。
社会经验，即受到社会环境人与人之间作用和社会文化的影响；出生在美国并在美国长大的孩子，他们的英语肯定比我们生在中国的孩子要好。
平衡化，即个体受到环境影响后的自我调节。把差生放到一个相处融洽且学习氛围浓厚的环境当中，他往往很快会受感染而扭转自己差生的局面，成为潜在的学霸。
成熟度、联系和经验、社会经验、平衡化等会影响学生的整个认知结构，而认知结构决定了思维方式，而思维方式会直接影响学生的学习效果。
因此，认知发展健全的孩子，他们就算玩游戏、学习态度看起来不认真，可因为他们整个认知结构比较完善，他们的思维方式会更活跃和高阶，所以在学习相关知识点时，理解力、接纳力等都会比那些表面看起来学习认真，可根本上认知发展受阻的学生更好，学习成绩自然也会更好。
再次，学习方法差异。
这点和上面的认知发展差异有紧密的联系。每个孩子的认知发展不一样，这让他们都存在很多方面的差异，比如性格、学习风格等，而这些差异会使他们面对相同的教育方式会产生不一样的效果。而这也是我们在教育中常强调父母和教师要学会因材施教的缘故。
而学生本身在学习过程中也要意识到自身的认知特点，不断在学习中去掌握适合自己的学习方法。如果学生没有去了解自身特点，不断在学习中去借鉴别人的学习方法，再去分析和总结出适合自己的学习方法，而是过于依赖父母或老师，那么学习到一定程度就会陷入困境，哪怕表现得再认真学习，成绩也会一直呈现下降趋势。
而这点也是很多学生为什么明明上课认真、踊跃回答问题，可是成绩方面却总考不过那些平时看起来吊儿郎当、爱玩游戏的学生。
从次，学习习惯差异。
王尔德说：起先是我们造就了习惯，后来是习惯造就我们。
学习习惯不好，纵使再聪明有天赋，往往也会“伤仲永”。学习习惯不仅仅指学生课前认真预习、课中认真听讲、课后及时复习和完成作业，它还包括学生的学习时间管理、学习规划能力和学习自律性。
很多学生看起来很认真，可事实上他们的学习习惯并不好。或者说他们平时的认真的学习状态很具有迷惑性。而这点需要学生们多自省和思考。举个例子，李同学上课踊跃回答，平时按时完成作业，可却没有对知识重点、解题思维和方法等的总结习惯。
而陈同学平时上课随意，作业也不一定完成，可他事实上背后预习、复习一件不落，他还在复习过程中对知识的重点进行划分，对每个知识点的题型、解题思路和方法等进行分析和总结。那么，陈同学平时学习看起来吊儿郎当，可学习成绩却比李同学好，自然就不奇怪了。
好的学习习惯不只在人前，还在于人们看不见的那些时刻里，你都做了什么。
最后，家庭和谐度。
家庭是孩子接受教育的第一个场所。而家庭的和谐度则由父亲、母亲和孩子三方构成。其中，父母彼此的关系对家庭的和谐度起着至关重要的作用，甚至起到了决定性作用。
一个家庭中，父母关系亲密，会让家庭和谐度高，而这种家庭氛围状态会让孩子在学习上更容易去专注。相反，如果父母关系恶劣，常常吵闹、打架甚至冷战等，那么孩子的情绪波动会很大，这对他在日常学习上很容易带来负面影响，他容易因为抑郁、焦虑、烦躁等而难以集中精神，甚至会出现反叛心理，在学习自暴自弃。
总之，家庭和谐度对孩子的学习成绩也会产生影响。那些看起来平时学习认真，可成绩总是上不去，甚至出现无力感的孩子，很多时候他们的家庭本身也存在着这样或那样的问题。而那些看起来吊儿郎当，可一认真学习就能进步飞速的孩子，他们很多时候是成长在温馨有爱，父母互相体贴的家庭里。他们只要找到学习的意义，就会有巨大的学习爆发力。
综上，是从智商和天赋差异、认知发展差异、学习方法差异、学习习惯差异、家庭和谐度等五方面对“为什么上课踊跃回答问题的学生，成绩却没那些玩游戏的学生成绩好”这个问题的回答。希望这篇文章能给学生或家长们带来学习或教育上的感悟。
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作者简介：我是星主，专研教育发展与心理，坚信教育是人生幸福的传递。关于教育成长路上，上到大学下至小学，有困惑来咨询。