提及学校和老师职能，很多人都会脱口而出：学校是教书育人的场所，教师是传道授业解惑的人！
这主要源于大家对学校和老师千百年来固有的印象和定位，同样也代表着公众对学校和老师基本职能的美好愿景。
不过，现阶段学校和老师的职能正在悄悄地发生“转变”。家长们可以明显感觉到学校和老师正在“侵蚀”自己的精力和时间：学校和老师似乎开始乐衷于“安排”家长进行各种各类的点赞、打卡、投票、接龙、填写表册、上报信息等与教育教学“无关”的事务。
长此以往，把家长“折腾”得苦不堪言！
家长不知道的是，学校和老师比家长更反感这些重复无意义的工作，只还过学校和老师也是有苦难言。事实上，这些工作并不是学校或老师要求的。
面对上级一纸文件，处于基层的学校和老师哪敢不从！
其实，学校和老师除了会把少部不得已的压力传导给家长和学生，多数情况下是“打碎了牙往肚子里咽”。
近些年，学校不像是学校，更像是一个“万能”的神奇机构，只要能和教育沾上边的，最终都会落到学校和老师的头上。
甚至，一些与教育无关的事务，也要摊派到学校里。
各级各类部门，只要有需要，只需一纸文件就能让学校和老师忙到脚不沾地。
在某些“重要任务”的压力下，学校不得不抽调大量人力物力去攻克困难，哪怕停课停学也在所不惜。
最终，“重要”的工作完成，“不重要”的教育教学也就顺自然地被耽误了。
减少干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师；
为了扭转现阶段中小学的教育现状，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》通知，明确要求各地要切实减轻中小学教师负担。
这一通知也是首次在国家层面上对中小学教师“减负”作出部署，这也说明中小学教师负担重并非个例，而是全国各地都有的普遍现象。
这一政策的出台这也预示着：为中小学教师减轻负担是一种趋势，现阶段的中小学教育现状终将有所改变。
多地出台“减负清单”，中小学教师将不再“负重前行”；
为了贯彻国务院办公厅的决策部署，近日，江西、山东青岛、浙江、广西、贵州等地相继已经出台了中小学教师“减负清单”。通过列清单的方式明确中小学教师的工作重点，防止中小学教育教学被过度干扰，让学校重归宁静，将时间还给教师。
仔细梳理这些地区的“减负清单”可以发现，这些地区的清单都直击现阶段中小学教师“超负荷”工作的痛点，并集中围绕：规范督查检查评比考核事项；规范社会事务进校园；减少相关报表填写工作；取消不合理考核培训任务；减少抽调借用中小学教师等方面逐一开展“减负”行动。
比如：
江西：严禁安排教师参加无关的培训和会议；
浙江：职称评审可“一键生成”；
广西：不得强制摊派与教育教学无关的活动；
山东青岛：坚持每周二、周四为“无会日”；
贵州：未经县级以上党委审批通过的进校园检查、评估、考核评比等活动不得进校园；
当然，一些令中小学教师头痛的活动进校园、督导检查、卫生城市创评、脱贫攻坚、社区志愿服务、无关的微信公众号或网络点赞、投票、答题等一些与教育教学无关的事务也都有所体现，并提出了解决的方案。
这些地区的中小学教师或许真的可以缓口气儿了！
写在最后；
学校是教书育人的场所，教师是传道授业解惑的人！如果学校和老师每天都奔波于应付各种与教育教学无关的事务，从而“荒废”了主要的教学工作，那最终受伤害只会是学生，家庭和社会。
如果学校和教师都能静下心来钻研教学，那才是教育的本来面目。