“名师引领教学相长 助力教育质量提升——滨州名师工作室巡礼”（十三）
滨州高中美术名师工作室：“以美启智、以美育人” 提升学生美术学科核心素养
全名：滨州市高中美术名师工作室
学术顾问：孙奎浩、闫若非、郭瑞
主持人：田庆华
团队成员：牛延武、吕明贞、李荣刚、李学忠、景凯、邢振学、孟帅、程剑飞、肖茜茜、孟祥照、张宝营、张海建、赵惠英、李永杰、阮志红、徐楠、田庆华、毛芳芳、孙萌萌
美术是什么？
是梵高的麦田、向日葵，还是鲁迅的绣像绘本、北大校徽？是罗丹的思想者，还是吴道子的吴带当风？是青铜饕餮纹样，还是徐渭的泼墨大写意？
答案无穷无尽，但有一点是明晰的——美术的价值不止于图像、纹样，它是人格魅力的燃烧、文明流淌的刻痕。
2019年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂举行，“敦煌的女儿”樊锦诗被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号，这是国家最高荣誉。
这敦煌之美，是文明交汇而成的不可替代的瑰宝。人不分老幼，首先看懂的，就是莫高窟美术之魅。识文断字之前，无论哪个孩子，也都是美术爱好者。正因此，美术课并非简单可有可无、只供特长生研修的副科，而是一门重要的基础课。
那这么“基础课”的学科素养是什么？怎么促进名师的专业成长？带着这些问题，滨州高中美术名师工作室奋斗在路上。
为滨州市名师工作室设计标志，如书籍、雁阵、幼苗，寓意蓬勃的生命力、广阔的未来
设计，自然是美术名师专长，高中美术名师们组建设计团队，为滨州市名师工作室设计了总体标志。
这个标志，由两部分组成，上面以翻开的书为基础设计，寓意名师担负着教书育人的神圣职责，与书为伴，不断学习，不断实现专业化成长。下面的横线，代表市教育局为名师工作室搭建的多样平台。
与之对应的粗线条v字形呈托举状，寓意名师工作室建设思路。这思路就是通过培养积极向上的“名师工作室“文化，建立共同的价值追求，统一思想和行动，凝聚智慧，推进名师工作室项目发展。
在这个标志中，呈V字型粗线条之上还有三个细线条组成的V字形，可分为六段，代表名师工作室的六个建设理念，即“开放、协作、引领、专业、人文、幸福”。
整体看，此标志亦可解读为以书为翼。它如同一支雁阵，寓意46个名师工作室团结协作，步调一致，以滨州市教育质量的整体提升为己任，勇敢担责、展翅飞翔；它又像一棵幼苗，寓意依托市教育局的沃土，向上生长，势如破竹。这个标志采用直线组合，造型简洁有力度。色彩上以白色与蓝色为主，分别象征天空与海洋，寓意工作室未来更高、更远、更辽阔。
国画、书法、篆刻、油画等专长汇聚，像是各怀绝技的“武林高手”在切磋
跟兄弟学科相比，这个工作室有个“很浪漫”的突出特征：每个成员都有不同的专业方向，如国画、书法、篆刻、油画、水彩、设计、剪纸、脸谱、摄影等，像是各自身怀绝技的“武林高手”。
因为每个学校都会有不同兴趣爱好的学生，要给学生提供发展的多元平台，美术教师自然形成了各自专长。带着“独门绝技”，大家在一起进行跨门类、跨技法的交流，进行“南拳北腿、少林武当”的寻道、修道、行道，收获很大。如徐楠的数码摄影构图、吕明贞的剪纸、阮志红和张宝营的花鸟、程剑飞的无人机摄影与录像、肖茜茜、张海建和赵惠英的山水、毛芳芳、李荣刚和孟祥照的书法、李学忠的清河镇木版年画教学、牛延武的教师心理健康培训、邢振学的走进版画教室、孟帅的脸谱艺术，都各有特点。
在团队成长中，大家各自发挥所长。如主持人田庆华做了大量工作，每一次活动，他都会享他的培训学习成果，带来专业的学习资料，问题引领，帮助大家理解美术学科素养、构建高效课堂。在美术专业生教学工作中，田庆华与团队成员团结协作、成绩突出，培养了夏辉磷、位曰强等9名同学考入清华大学美术学院，另外考入中央美院和中国美院有60多名同学。
四个课题同步推进，提升学生的图像识读能力
聚是一团火。近三年，团队聚焦高中学生美术学科核心素养中图像识读能力的提升，以此建构美术学科思维。
依据工作室成员专业兴趣和特长分工，形成了四个平行课题：《核心素养下提升学生绘画类作品图像识读能力的实践研究》、《核心素养下提升学生设计类作品图像识读能力的实践研究》、《核心素养下提升学生书法作品图像识读能力的实践研究》、《核心素养下提升学生民间美术作品图像识读能力的实践研究》。通过这些课题，成员们从实践到理论，再回到课堂教学，有了很大提升，高中美术对于普通学子的普遍价值得以彰显。
搭建平台、示范引领、课题研究、培养名师，工作室秉持“在理论指导下提升，在持续学习中发展，在实践工作中成长”的理念，打造优秀的领军团队，承担市骨干教师跟岗培训任务，促进教师专业成长，带动教师队伍整体水平提升。通过自主探索教师“教、学、研”的成长途径，组织名师带徒帮扶等活动，发挥辐射带动作用，最终达到“让骨干教师成名，让主持人成家”的目标。