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在小学阶段，家长陪学辅导是很重要的，从一年级开始，家长就需要做好督促孩子学习，做好孩子的第二课堂老师。随着教育的发展，小学阶段我们对学生学习能力的要求提高，家长辅导的意义就更重要了。可是往往升入三年级以上的学年，老师会又开始强调，家长别在盯着写作业了，要培养孩子独立学习的习惯。家长挺困惑的，好不容易走过低年级，和孩子建立了相对默契的学习辅导关系，这又不让管学了，不管学习，孩子根本就不好好写作业，该怎么做？
对孩子学习放手，不是让家长不管学习，放手不是“放养”、放任，任何学习习惯培养的过程都是需要时间来验证的，也并不是老师强调的，所有的孩子都是适合放手的。学习习惯在三年级的时候还没建立好，学习态度不端正的同学，家长放松管教后，孩子可能就离良好的学习习惯越来越远了。家长要了解自己的孩子，知道那个学习辅导的度在哪里，什么时候放手，怎样放手也应该是有原则和底线的。家长只要把握这个原则和底线，就能做到轻松放手。
1、 先和孩子沟通，讲好规则和家长的底线
对孩子的学习放手，不是家长单方面的行为，而是家长和孩子需要一起合作。在计划开始培养独立学习的意识后，家长就需要有一个准备，首先你要了解你的孩子，觉得通过一二年级的陪读，到了三年级，孩子已经能够有一定规范的学习行为，有学习的主动性，在这个前提下，家长还要和孩子沟通，也就是尊重孩子的意见。有的学生，喜欢家长陪读陪学坐在一旁的感觉，不喜欢被关在屋里写作业，所以，沟通是放手的第一步。
其次，家长要讲好自己的规则和底线。放手学习不是不管孩子了，也希望孩子能明白，不要有侥幸心理，而是家长觉得孩子在学习上有进步了，希望孩子能够进步得更大，所以想让孩子在小学阶段，能够达成自己学习的目标。明确学习的责任，而且家长要和孩子摊牌，不是所有的家长都会围着孩子学习转，家长也有自己的事。
最后，也希望孩子能够管理好自己的学习，设定一个时间段，放手让孩子自己去实践。也许家长会发现，孩子完成得并不好，给孩子一些时间，也给家长适应的时间，这是家长和孩子共同努力的结果。孩子能够认真执行，就有奖励，孩子做得不够好，也没关系，家长不要着急，再来慢慢过渡。不断向孩子传达独立学习的理念，这就是培养学习习惯的基本原则。
2、 学习放手，也需要循序渐进，不是一下什么都不管
家长对孩子放手学习，是需要循序渐进的，不是一下子放手就不管了，家长有两只手，本应该在学习的过程中，双手托举，孩子掌握了攀登学习高峰的技能，家长如果两只手都放下来，那么孩子万一踩空，这对学习的影响还是比较大的。所以家长要先放一只手，等孩子攀登得更熟练的时候，再放下另一只手。家长们会问，那我怎么判断放哪一只手？什么时间放呢？
以语文学科为例，在一二年级阶段的时候，我们家长事事亲为，听写、抓写字、抓学习流程、甚至还要抓生活习惯，写完作业要自己整理书桌，收拾书包。那么到了三年级以上，有一些习惯孩子会养成，就不必再强调。在语文学习中，听写继续抓，但是家长不用陪学了，遇到不懂的生字词，教会孩子查字典要比家长主动报答案更重要。每天检查好了孩子的作业，督促他们自己去完成，不用语文盯完，还要嘱咐着，赶紧拿出数学作业来写。家长在陪学的时候，可以自己看书或学习，让孩子明白，你的作业和学习是你的事，家长也有家长的事情要做。
3、 家长要对自己做好心理建设
很多家长在放手过程中，其实不是孩子适应不了，是家长对掌控学习不愿放手。家长们在孩子的学习过程中，表现得过于强势了。认为只有自己的亲力亲为，为孩子铺好路、种好树，孩子才能有优秀的发展。实际是家长在孩子的学习过程中，始终扮演的都是“帮扶送“的角色，你的引导，才是孩子走上正路的方向。
培养独立学习，不是教给孩子解题，它是一个长期的过程，在这个过程中，家长的教育方式和原则决定了孩子是否能成长为一个独立的人。把握3个原则：先沟通、再放手、最后做好心理建设，家长和孩子们都能顺利度过这段时间。关于辅导孩子学习，你还遇到过哪些问题？欢迎留言评论。