黑龙江鹤岗男孩“钟美美”因“神模仿”老师而走红网络，被网友称为“影后”。他的视频中有模仿老师点名上课吃零食的同学、接主任电话、生气发飙、数落全班没做作业等内容。网友们纷纷表示在视频中看到“自己读书时班上老师的样子”。
但近日，“钟美美”账号中关于老师的视频都被删除。5月29日，有网友发帖称“钟美美”被教育局约谈。随后，一篇名为《模仿班主任的爆红小“影后”钟美美被约谈，是谁扼杀了孩子的创作力 ？》的文章被广泛传播。
5月29日，钟美美发视频回应称：“我不想发那些了，我想换个风格，也是表演，但是不模仿老师了，我看他们挺多看腻了。”
目前，“钟美美”的短视频账号有70多万粉丝，主页上发布了11个作品，如模仿景区卖票员、盘点六一运动会的那些人、广场舞大妈等视频。
教育局：拍一些正能量的作品
6月3日，当地教育局承认学校曾与钟美美接触，认为应该从正面引导孩子，拍一些正能量的作品。宝泉岭农垦管局教育局赵老师称，教育局的意思是要从正面引导孩子，拍一些正能量的作品。比如，多宣传一下疫情期间的好人好事，或者是老师正能量的一些事情。局里没有跟孩子本人联系过，学校发现后联系的孩子，然后学校将事情报告给分局。目前，分局已将事情报告给市教育局。
“关于删除视频的问题，是小孩和家长觉得不太好，自行删除的，咱们没要求他做这个事情。”上述工作人员还称，擅长模仿是小孩的天赋特长，教育系统也要保护小孩的天赋。
不应以大人认知过度解读孩子行为
“正能量”这个词本意是指一种能够激发人们积极向上生活态度的动力和情感。
“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。
但钟美美通过神模仿老师，给广大网友带来的欢乐，何尝不是一种正能量？
或许有人会认为，钟美美视频中存在“丑化”老师形象。但事实却是，很多网友都纷纷表达了共鸣，模仿来源于生活，并不是无中生有。过度以成人视角去解读一个初中孩子的模仿初衷，实在是过度敏感。
与其批评指责钟美美模仿的“老师形象”存在负能量，更应该要做的难道不是去反思、调查现实生活中存在的这类老师？何必苛求一个模仿的孩子？
多一些包容、多一些鼓励
钟美美的模仿是孩子的天性，是一种对生活最直接的观察和表达，更是对老师的一种“回应”，孩子是老师的镜子。而教育，或者说社会大众要做的是，给予这些善于观察、敢于表达的孩子多一点发展的空间、包容的余地。
要从容对待孩子的行为，多一些沟通、交流，但不要过度解读、风声鹤唳；不要以大人的思维去给存在多元可能的孩子以“框框架架”；多一些欣赏的眼光、多一些鼓励的教育，才不会让孩子变成只会听话的被动个体。
应该尊重孩子无限的创造力
教育专家熊丙奇就此事评论称，教育部门和学校不应该那么敏感，应该欣赏孩子的表演天赋。他还表示，如果艺术创作只有一种模式，就不可能“百花齐放”了。
人在幼年时期的创造力是无穷的，但是随着年龄的增长，外界会告诉你“标准”是什么，如果一个人所有的行为准则都是外人给他限定的“标准”，那他就失去了自我。
孩子的创造力是不可估量的，他们有多重发展可能，但当外界不断要求孩子“你应该这样”“你应该那样”的时候，何不是限制了孩子的发展可能？